在学步宝贝区，孩子们可以利用场馆设施，运用身体探索，锻炼身体协调能力并发展语言素养能力和对形状和空间的认知能力。

孩子们在这里可以学到什么？

动作发展目标 - 身体协调能力

·处于婴幼儿时期的孩子，逐渐开始认识和发现他们周围世界，而学习运用身体和感官的行为，是他们获取知识的重要方式之一。在这一展区，孩子们能够自由爬行，锻炼上肢和大腿的力量，发展身体动作的协调性。

·在对玩具进行探索时，孩子运用手指进行触摸体验，能让孩子很好地锻炼手指运用的灵活性。

倾听与表达目标 - 语言素养能力

婴幼儿的语言素养和身体行为的发展齐头并进，包括孩子应用身体语言、声音和口语进行多模式的交流和表达。在孩子探索玩具时，家长对玩具的名称、组成、颜色、形状和触感等的现场描述是孩子语言学习的绝佳素材。他们在互动和玩的过程中接触到的丰富词汇，是日后语言素养发展的基础。

数学认知目标 - 形状和空间的认知能力

在操作玩具时，孩子不断尝试用不同的方法解决问题。如为了找到匹配的形状，孩子需将手里的（不规则）形状与玩具上不同形状的孔进行一一比对。在这个探究的过程中，孩子学习自行探索、解决问题，是婴幼儿认知发展的重要阶段。

怎样帮助您的孩子参与这项活动？

·在保证孩子安全的情况下，让孩子自由地在爬行垫上爬行、探索。

·对于年龄较小的婴儿，父母可以利用场馆内的道具帮助孩子训练颈部、腰腹部和上肢的力量。具体方法如下：将孩子腹部置于爬行垫上，双手弯曲放于胸前，观察孩子是否能够自行用双手支撑身体上部并抬起头部。开始时可以在孩子胸前放置枕头，帮助孩子适应俯卧的状态，随后可以慢慢撤掉枕头，并将孩子感兴趣的玩具置于孩子视线范围内，鼓励孩子坚持用上肢支撑身体上部。如果孩子想要伸手去取玩具，家长可以适当调整玩具的位置：将玩具置于婴儿前方，可以鼓励婴儿向前移动身体；将玩具置于左/右方，可以鼓励婴儿分别使用左手和右手进行玩具抓握。如果家长发现婴儿感到疲倦，可以将婴儿置于仰卧状态稍作休息。

·对于已经掌握爬行技巧的婴幼儿，家长可以鼓励孩子对场馆内提供的玩具进行探索。也许孩子探索某一玩具的方式与您想像中的不一样，没关系，每个孩子都有独特的认知方式，请耐心等待，避免着急干预。

·当孩子拿起玩具时，家长可以看着孩子手中的玩具，对玩具的名称、组成、颜色、形状和触感等配合您的身体语言进行介绍。如：“这是一个圆圆的球，它是红色的，摸起来软软的。”孩子会在家长的示范下学习说话，丰富的语言和生动的语气将是孩子学习说话的重要素材。

《2012年教育部3-6岁儿童学习与发展指南》

·健康 - 动作发展目标：具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏；手的动作灵活协调

·语言 - 倾听与表达目标：认真听并能听懂常用语言

·科学 - 数学认知目标：初步感知生活中数学的有用和有趣