当前，在物质条件如此充分、科学技术高速发展、社会服务如此便利的背景下，我们希望通过劳动让孩子获得什么呢？可能并不是简单地要让他们学会洗衣、做饭、打扫卫生，而更多的是让孩子从劳动中感受到自己可以创造美好生活的能力，收获幸福生活。

2020年5-6月，童乐汇积极响应全国“双有”活动组委会号召，开展“劳动最光荣•我是小小生活家”劳动月系列活动，鼓励儿童以劳动为主要形式参与到家庭生活中，引导儿童感受劳动乐趣、养成劳动习惯，成为会生活、懂生活、爱生活的“小小生活家”！

活动已陪伴大家从初夏走到了仲夏，很多儿童在劳动中挥洒汗水、贡献智慧，在劳动中感受家庭生活的温暖和幸福，让我们一起来看一看“小小生活家”们的身影。

小小生活家 (点击文字链接即可观看)

幸福的生活靠劳动创造，劳动对于孩子成长的重要性不言而喻，在劳动的过程中，孩子能学到技能技巧，学会独立解决问题，体验成功和价值。需要我们注意的是，劳动对于儿童成长和发展的促进并不是一蹴而就的事，而是在长期的实践中循序渐进地达成，儿童自觉参与、坚持不懈进行劳动需要家庭多角度的引导和鼓励，也离不开儿童自己的努力。童乐汇团队结合学术界相关研究成果，把近300份视频素材进行了梳理和分析，并分享给各位大朋友、小朋友，让我们看一看，从中可以发现什么！

1.我们为什么要鼓励孩子参与劳动？

“十亩之间兮，桑者闲闲兮，行与子还兮。”翻开《诗经》，美丽的采桑女带着劳动的喜悦走来。“日出而作，日入而息。凿井而饮，耕田而食。”赏析民谣，早出晚归的农人揣着劳动的踏实感入梦。“一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤”，这是劳动者的感悟和智慧。

孩子健康快乐地成长是每一个家庭最大的幸福，参与劳动看似一件小事，但它是孩子走向独立的重要标志，是孩子们实现自我成长的重要途径。有意识地去引导和鼓励孩子参与力所能及的劳动，既有利于培养儿童的生活技能，还能拓展亲子交流的场景，是父母和孩子一起见证劳动创造幸福的过程。

经常在家带着孩子阅读的家长应该都知道《第一次上街买东西》绘本。或许，关于为什么鼓励孩子参与劳动，书中简单的图画和文字可以让你找到想要的答案。

《第一次上街买东西》讲的是五岁的小女孩美依第一次独自上街买牛奶的故事。虽然是去离家不远的街口小店，但路上遇到了迎面冲来的自行车、还在坡路上摔破了手，到了小店又一次次鼓足勇气向老板开口，最后终于买到了牛奶。如何规划从家到小店的路线；如何安全、守规则地过马路；如何找到要购买的物品；如何完成交易等等，对于一个五岁的小女孩来说，对这一过程的把握，也是对能力的培养，从而积累了体验和成长。

2.劳动对于孩子而言是什么?

孩子的成长与发展遵循着一定的规律，各年龄段孩子生理、认知和社会情感的发展均不相同，因此对劳动有着不同理解。此次参与活动的孩子年龄分布广泛，最小的参与者2岁，最大的参与者14岁。那么，我们首先需要了解劳动对于不同年龄段地孩子而言会意味着什么。

首先，对于学龄前儿童来说，劳动与轻松的玩耍之间在许多情况下并没有严格的界限。在视频中，我们会看到儿童进行劳动的场景，如打扫地面、清洗物品等，在成人看来，这些场景确实在进行劳动，但对于儿童来说，他们的心理感受可能是，“我在像爸爸妈妈那样做事情”、“用扫帚在地上扫来扫去真好玩”。因此，他们乐于参与一些劳动，其动机是玩耍，新奇的工具、有意思的声音、有趣的方式等都是吸引孩子参与的元素。

其次，对于学龄期，尤其是小学中高年级的儿童来说，他们会在劳动中进行探究。探究会在激发儿童兴趣上发挥着重要的作用，学习新的知识、掌握陌生的技能、感受未知的体验都是满足儿童探究的需要。因为这些特点，我们更容易理解为什么儿童对重复性强、操作简单的劳动兴趣不高。从视频中，我们也可以看到大龄儿童更多参与食物制作、植物养护、家具组装、科学实验等形式的劳动。

基于以上的特点，我们更需要走近自己的孩子、了解自己的孩子，在和孩子沟通与交流中为孩子参与劳动提供机会和创设支持性环境，帮助孩子收获更多成长。需要注意的是，我们鼓励孩子在真实的场景中劳动，而不是通过游戏为儿童创设虚拟的劳动场景，因为与现实生活紧密联系的真实场景更符合儿童发展的需要，这样孩子可以真实体验到成功的喜悦，更利于孩子在未来适应生活、服务生活。

3.在家庭生活中孩子可以参与哪些劳动？

家庭生活是儿童生活的重要领域，家庭生活中有很多形式的劳动适合孩子们来参与。此次活动中，孩子们参与劳动的形式丰富多样，通过分析发现孩子参与最多的五种劳动是扫地（擦地）、洗碗、洗衣服、擦桌子（擦玻璃）、做饭，这些也是在家庭生活中最常见的劳动形式。同时，里面也有一些很特别的劳动形式，如给爷爷理发、下地收割农作物、网络采购日用品、庭院种植等，我们将孩子们在家庭生活中参与的劳动分为了三类。

生活自理主要包括洗手洗澡、叠衣叠被、整理书桌、收拾玩具、剥鸡蛋、系鞋带、剪指甲等。

日常家务主要包括洗衣做饭、扫地洗碗、居家大扫除、购买物品、照看动植物、购买物品等。

创造性劳动主要包括手工制作、科学实验、物品维修、创意设计、调查研究等。

针对学龄前的孩子，确认他们达到基本劳动水平后，鼓励孩子参与生活自理类的相关劳动，从身边的小事做起，感知劳动乐趣。

针对小学低年级的孩子，鼓励他们多参与家务劳动，并引导他们掌握一些劳动技能，可以与孩子一起讨论家务分工，让孩子每日参与1-2项固定的劳动，逐渐养成劳动习惯。

针对小学中高年级的孩子，鼓励他们在参与家务劳动的基础上，参与一些创造性劳动，培养问题探究能力，也可以利用假期时间适当参加社区、社会中的一些公益服务项目，与他人合作劳动，培养社会能力。

4.家长应该怎么做？

①帮助孩子树立正确的劳动观念。首先，家长要有正确的劳动观念和榜样示范，爸爸妈妈热爱劳动，孩子才会热爱劳动，家长要在孩子面前呈现积极向上的状态，让孩子明白，劳动中的付出是生活所必须，只有付出了才能对幸福有更深体会。

其次，形成正确的劳动价值观需要参与、体验和感受。拿着书本看如何做饭与实际做饭不是一个概念，家长要为儿童参与劳动提供更多的机会和条件，孩子参与劳动，可能不熟练，甚至带来麻烦，但家长要明白，劳动是一件熟能生巧的事情，从不会做、做不好到做得又快又好，这样的孩子以后走到哪里他都可以生活得很好。

最后，家长要和孩子一起参与劳动，成为孩子的劳动伙伴，在劳动过程中与孩子分工合作、沟通交流，让孩子认识到“家”是所有成员一起共同经营、互相付出的温馨港湾，有助于培养孩子责任心、增进亲子关系，形成家庭的劳动氛围。

②增强孩子参与劳动的积极性。在孩子参与劳动的过程中，过分的放手会让孩子感到无所适从，过分的控制则会使孩子产生依赖，都会影响孩子参与劳动的积极性。要根据孩子的年龄特点与能力，设计孩子参与劳动的层次，递进展开，有意识地强化孩子劳动的意识和能力。

一是可以通过引导和示范，培养孩子的劳动技能，当孩子在劳动中能自我掌控的事情越多，他的自我驱动力就越强。

二是家长可以和孩子一起讨论激励办法，激发成就感和获得感。

三是多注意孩子劳动的细节，在细节上及时肯定，通过细节上的表扬更容易让儿童感受到重视和认可，并不断去强化这些好的行为。

四是，在保护儿童隐私的基础上，家长可以利用手机记录下孩子的劳动过程并与家人分享孩子的成长，让孩子体会劳动的美好并坚持去做。

我们也为大家带来了参考和示范，帮助大家在家庭场景中更好引导孩子参与劳动，让劳动成为有趣有益的亲子活动，点击下方标题即可参与：

“劳动最光荣”亲子活动——参与家务劳动

“劳动最光荣”亲子活动——消灭卫生死角

达芬奇说，

"劳动一日，可得一夜安眠；

勤劳一生，可得幸福长眠。"

劳动月系列活动虽已结束，

但我们相信孩子们劳动的热情不会减退，

愿每一个孩子、每一个家庭，

都能在劳动中收获属于自己的幸福生活！