在地心引力和发射台这一区域，孩子们可以通过亲手制作纸蜻蜓、飞机和火箭并对完成的纸蜻蜓、飞机和火箭进行放飞实验，锻炼他们的科学探究能力、数理认知能力以及动手能力和空间思维能力。

孩子们在这里可以学到什么？

 科学探究目标

 科学探究能力

在这个展区，孩子们能有机会对平时熟悉的折纸蜻蜓、纸飞机等活动做系统的科学实验，通过场馆提供的器材实践自己的设想，培养对科学现象观察、实验和推断的初步认识，增加他们学习的动力。

数学认知目标

数理认知能力

孩子们通过制作纸蜻蜓、飞机和火箭并观察它们的飞行轨迹，能亲身体验物体的大小、形状以及体积、重力与空气阻力之间的关系，在多次的实验过程中认识地心引力、空气阻力等物理概念，能帮助孩子们将抽象的概念和亲身体验结合起来。

动作发展目标

动手能力和空间思维能力

在制作纸蜻蜓、飞机和火箭时，孩子们要一边思考纸蜻蜓、飞机和火箭的构造，一边参考展台提供的制作指导，一边动手制作，这不仅培养了孩子们手脑并用的能力，也锻炼了他们的空间思维能力，将视觉和思维活动由二维图片转换为三维立体空间。

怎样帮助您的孩子参与这项活动？

·您可以鼓励您的孩子不要局限于展台所给出的制作纸蜻蜓、飞机和火箭的方法，在一两次试验后，大胆地尝试不同的纸蜻蜓、飞机或火箭制作方法，设想用新的方法，比如调整机翼的位置、大小和角度，制造出来的飞机能飞得更快还是更慢，思考为什么，并进行实验检验自己的设想是否正确。如果可能，您可以帮助孩子记录每一次的制作和试飞的结果，比如飞机的特征和飞行距离，最后和孩子一起尝试，对实验结果进行总结。

·在实验的过程中，您可以问孩子一些与地心引力或空气阻力有关的问题，比如：“为什么我们跳起来之后又会落回地面？”“为什么飞机不一直向上飞？”“如果我们让一块石头和飞机一起从高处落下来，哪个会先着地？”等等。问问题的目的不在于获得正确的答案，而是在于培养孩子勤于思考的习惯。

·您也可以将这项活动延伸到日常生活当中，在家里或公园进行类似的实验。您还可以多利用日常生活中的现象向孩子解释抽象的物理和化学概念，比如：“为什么放进冰箱冷冻室的水会结成冰？”“为什么湿衣服在太阳下面干得比较快？”“为什么氢气球会飞上天？”“为什么皮球能在地上滚动，而正方体不能够？”您应避免急于告诉孩子答案，可以先鼓励孩子大胆设想，和孩子一起寻找答案。

·在您的孩子离开展区时，请别忘了提醒他/她将散落在地上的纸片、纸飞机或纸火箭收集起来，放到展区指定的位置，这是培养孩子自理能力和社会责任感的好机会。

《2012年教育部3-6岁儿童学习与发展指南》

·健康 - 动作发展目标：手的动作灵活协调

·科学 - 科学探究目标：在探究中认识周围事物和现象

·科学 - 数学认知目标：感知形状与空间关系