2016年12月24日上午，中国儿童中心豆果创客“编程化学习”班的小创客和爸爸妈妈一起走进清华大学校园，前往终身学习实验室（TULLL）参加创新学习活动。

  本次创新学习活动精心设置了三个主要内容：1.学员基于编程基础，小组合作设计游戏；2.家长基于育儿经验，交流如何启发并培养未来的终身学习者；3.学员走进icenter空间进行实地参观。

₰ 创新学习

TULLL的张飞老师带领小创客们一起进行Scratch创新编程项目——“保卫萝卜”。

  张老师根据孩子们的Scratch操作能力和绘画设计能力分组，小创客们三人组建“保卫萝卜战队”，自主设计主题游戏的内容，联手搭建程序架构，然后分头行动。

此次编程活动给小创客们带来了一种全新尝试，即游戏背景和角色的绘制都是在iPad上手绘完成。

张老师教大家如何把iPad上绘制的角色造型传到PC端Scratch程序当中。

₰ 创新沙龙

  创新教育是素质教育和儿童心理发展的升级阶段，需要家长、学校和校外教育机构的共同努力，所以此次清华行特别开设了家长沙龙，而不是把家长拒之门外。清华大学心理学系伍珍老师应邀与家长朋友们进行了交流，向大家介绍了埃里克森的儿童社会心理发展阶段理论，并给大家提供教育建议和策略。进入小学阶段之后，儿童普遍面临一个新的心理发展冲突：“勤奋vs自卑”。解决这一冲突的主要方法是家长要特别注意保护孩子的自尊心和自信心，通过鼓励和陪伴帮他解决学习和人际交往中的困难。只有具备了强大的自尊心和自信心，才可能成长为真正的创客。

我们的家长朋友也在沙龙上热情地分享自己的家庭教育感悟。

 

₰ 参观iCenter

  小创客们在编程游戏结束后走进了清华大学创空间的iCenter，见识了很多闻所未闻的新鲜事物。除了大家所熟知的3D打印机之外，小家伙们还见识了倒药机器人、电板车间、钳工车间、铸造车间和精密零件车间。

iCenter的王老师向大家展示清华大学在读的哥哥姐姐们自主设计的3D打印机雏形。

  这是本学期“编程化学习”课程组第二次创新学习社会实践活动了。豆果创客项目组为什么下大力气推动这样的社会实践活动落地呢？豆果系列课程一直致力于为孩子们的创意发挥和知识技能增长提供一个社会化的平台。只有走出教室，走向社会，才能在实践中激发出孩子们发现问题、解决问题的创意。只有会发现问题，才会去解决问题，创意才有价值。

  豆果创客空间的社会实践活动就是要让孩子们带着学到的知识技能走出去，然后再带着对社会对生活的感性认识回到课堂。其实，在这个过程中，信息与价值是双向传递的，即不仅我们的孩子和家长从中获益，与我们合作的企业和高校也能够更好的了解孩子和家长，企业对市场需求的定位能够更精准，高校开展的儿童发展研究也能够更接地气。实际上，我们通过实践活动把家庭、社会、高校三方联系起来，建立起一条沟通纽带，在此基础上形成一个基于创造力培养的教育实践生态圈。