一 、 儿童博物馆的内涵与价值

博物馆展品的实物性、直观性和教育手段的非强制性与儿童的发展特点高度契合 [2]。随着博物馆教育功能的逐步完善，我国专门针对儿童群体的博物馆教育实现了从被动到主动、从单一到多元的转变 [3] ，儿童教育功能逐渐成为博物馆重要的社会功能。尽管数字化、智能化技术的普及为儿童博物馆教育发展注入了强劲动能，但从整体来看，博物馆面向儿童观众的教育仍存在普遍性问题：以成人认知为中心，忽视儿童发展特点；教育手段以讲解为主，互动性不足，使儿童缺乏动手操作机会；活动多为临时设置，缺乏系统规划；活动同质化严重，内容逻辑不清，与儿童生活脱节，难以达成系统教育目标；在技术应用层面，存在“为技术而技术”的倾向，技术手段脱离儿童的实际体验需求；场馆适儿化程度不足，缺乏专门教育空间，专业人才储备匮乏等 [4] 。这些问题催生了专门面向儿童的博物馆——儿童博物馆。

19 世纪末，以儿童为本的教育思想兴起，为儿童博物馆的产生奠定了思想基础。 1899 年，世界上第一家儿童博物馆——布鲁克林儿童博物馆在美国创办，它以儿童为中心，强调教育应重视探索和直接与实物接触。与此同时，杜威的“做中学”和蒙台梭利的“鼓励动手操作”教育理念，进一步促进了博物馆注重儿童亲身体验、与实物互动、建立博物馆与学校的联系等科学教育原理的形成，为儿童博物馆的发展提供了坚实的理论支撑 [5]。

区别于普通博物馆，儿童博物馆是以满足儿童需求、教育儿童为宗旨，为儿童提供一系列激发好奇心和探索欲望、培养学习能力、增强动手能力、促进全面发展的互动式展览和项目的专门场所。[3] 儿童博物馆在服务 0—8 岁儿童时应遵循“儿童是主体”“分众是关键”“教育是基础”“公平是目标”四大原则 [6] ，重视发挥儿童博物馆的教育属性、公共属性和地区属性 [7] 。儿童博物馆采用多学科综合主题式的教育模式，致力于帮助儿童从多方面了解世界，强调通过互动展览的方式实现教育功能 [8]，通过“以儿童为中心”“基于游戏的学习”“体验式学习”的教育方式增强儿童的内在学习动机、创造力、想象力 [9]。

我国儿童博物馆的建设起步较晚。2012 年，在全国妇联牵头下，中国儿童中心（以下简称“中心”）与内蒙古老牛慈善基金会（以下简称“老牛基金会”）、北京师范大学公益研究院在儿童早期教育领域开展合作，正式启动儿童探索馆项目。经过三年筹备建设，2015 年 6 月 1  日，儿童探索馆正式对外开放，标志着我国第一家公益性儿童探索馆的诞生。同一时期，各地专门面向儿童设置科学教育展区的科技馆、科技中心、儿童博物馆等公益性场馆，以及以科学为主题的亲子活动中心、科学体验中心等商业化场馆陆续面世，儿童博物馆建设在中国开始逐渐走向完善。

二、儿童探索馆的模式创新与实践探索

儿童探索馆主要面向 0—7 岁儿童及家庭，倡导亲子互动的家庭式学习。在先进儿  童博物馆教育理念的指导下，儿童探索馆为儿童提供全感官探索与学习的环境和机会，让儿童通过自由探索、亲子互动、教育活动构建自己的世界，在“动手做、玩中学”中促进儿童身心全面和谐发展。多年来，儿童探索馆不断深化教育公益根本属性，积  极开展服务模式与实践的探索创新。

（一）理念与模式创新

儿童探索馆是中国儿童中心在校外教育领域的一次成功探索与创新，这是国际先进儿童博物馆教育理念与中华优秀传统文化、中国儿童教育事业发展实际的有机融合，是国家级行业标杆与社会资源的有机融合，是中央财政性支持和民间捐赠的有机融合。通过这种融合，儿童探索馆实现了满足儿童成长需要的教育理念创新、多方资源参与的合作模式创新、公益性运营管理的体制创新和市场化人力资源管理的机制创新，成为具有中国特色的、可持续发展的儿童公益项目。

1. 融汇国际经验，厚植人文底蕴

“玩”是儿童早期学习的重要方式。儿童探索馆遵循“动手做、玩中学”的教育理念，为儿童创设情境化、生活化、游戏化的学习环境，设计自由开放、安全舒适的真实情境和互动展项。所谓展项，指的是展示内容所构成的展出单元。它可以是收藏品、立体展品、图画图表等展品中的一种单独形式，也可以是其中两种或者两种以上形式的融合 [10] 。儿童能够在自主探索和实践体验中，在与外界环境和互动展项的全身心互动中，成长为富有想象力和创造力的主动学习者和探索者。儿童探索馆在借鉴国外儿童博物馆先进经验的基础上，运用中华优秀传统文化元素进行本土化的设计转化与创新实践。例如，深度挖掘十二生肖的文化内涵，原创设计一套富有童趣的生肖 IP 形象，并将其与空间引导语、展项说明有机融合，让生肖元素遍布场馆的每一处角落。同步研发基于十二生肖的主题故事情境与互动任务卡，串联起各区域的探索动线。儿童在探索过程中不仅能找到自己的生肖伙伴，更能在一处处细节中收获丰富的沉浸式体验与文化归属感。家长也可化身陪伴者与引导者，带领儿童在场馆中“按图索骥”，在完成任务、聆听故事的过程中，自然而然地实现“玩中学”。

2. 联动社会资源，创新合作模式

当前儿童博物馆运营模式主要有政府自营、“公益捐赠+ 专业运营”、“馆中馆”融合、馆校共建、社会化 / 商业化运营模式五种类型。作为我国第一家公益性儿童探索馆，中国儿童中心老牛儿童探索馆项目在建设过程中实现了合作模式的创新，即“政府机构 +慈善组织 + 科研院所”合作模式。中心作为国家级校外教育和儿童发展研究机构，充分发挥政策支持、地缘区位与行业引领三大优势，为项目落地提供了场所、人员及技术支撑，并积极争取中央财政资金支持，持续发挥行业引领与示范作用，为后续儿童博物馆建设提供了可复制的制度范本，也有效带动了全国范围内儿童博物馆教育水平的整体提升。老牛基金会作为慈善组织，将文化教育作为重点支持领域，为儿童探索馆建设提供了重要的民间捐赠力量。随着项目发展，基金会的公益品牌形象不断彰显，捐赠范围相继拓展至呼和浩特、香港、上海、广州及珠海等地。北京师范大学公益研究院在儿童博物馆教育研究领域具有突出优势，其下设的儿童博物馆教育研究中心（现隶属于北京师范大学教育学部）为项目的人才培养、专业研发及成果推广提供了系统的学术指导与智力支持。在十年发展进程中，推动形成了《中国儿童博物馆行业指南（2019 版）》和《中国儿童博物馆教育实践指南（2021 版）》等行业指南，促进行业交流与学术发展。三方各自发挥资源优势，为我国儿童博物馆的本土化探索提供了可借鉴的实践经验。

（二）实践探索

展项与教育活动是儿童探索馆实现教育目标的两大基本路径。儿童探索馆总建筑面积约 2400 平方米，其中展项面积约 1800 平方米。按照活动主题，分为城市广场、开心市集、繁忙小镇、阳光之谷、科学天地、主题空间及 4D 体验厅七大展厅，涵盖21 个展区、50 余个展项，形成了丰富多元的探索空间。在展项设计方面，为确保内容与展示形式的开放性，始终保持与学校教育的紧密衔接，使场馆教育成为学校教育的有效延伸。在教育活动设计与开展方面，注重科学、艺术与人文的有机融合，重视儿童认知发展、社会责任感培养等多维度的成长，追求形式生动、趣味盎然、互动性强，以更好地激发儿童的参与热情与探索欲望 [9]。

1. 立足展项基础，挖掘教育价值

展项是儿童探索馆科学育人的基础。儿童探索馆充分发挥、持续挖掘、动态唤醒展项的教育价值，将“动手做、玩中学”从教育理念转化为儿童真实的学习体验。儿童探索馆地处北京这一国际化大都市，其区位特质与城市文化资源为场馆主题的确立提供了天然依托。基于此，场馆将“城市”作为核心主题，将生活场景与抽象概念进行具象化、可操作化转化，使儿童能够在动手操作中获取直接经验，并在此过程中实现家庭与城市情境的深度互动。展项内容不仅紧密贴合儿童实际生活，还系统对应《3—6 岁儿童学习与发展指南》中健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，形成明确、具体、可评估的教育目标体系。同时，教师通过持续观察儿童互动行为、系统收集家庭反馈，不断优化展项使用策略，更新展项活动方案，使同一展项在不同发展水平的儿童使用过程中释放出多层次、差异化的教育潜能。

2. 立足活动育人，提升教育效能

活动是儿童探索馆科学育人的灵魂。党的二十大报告明确提出，要落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。自建馆以来，儿童探索馆坚持把立德树人作为重中之重，结合场馆教育资源丰富、教育方式多样、教育对象广泛、适宜开展多元教育活动的特点，通过全程育人、全方位育人、全员育人，在教育活动路径方面进行了积极探索，形成了以“塑造核心价值、点燃内驱动力、助力家庭教育”为目标、以“立德、铸魂、赋能、启思”为方向的系统性教育活动体系。

在“立德”方面，场馆以“爱的序列”为主题，秉持“德润童心”理念，面向 0— 7 岁儿童家庭开展爱国、爱劳动、爱科学、爱环境等系列主题教育活动，通过亲子游戏、活动体验等方式，引导儿童从关注自我逐步建构起责任意识与家国情怀。在“铸魂”方面，通过“我们的节日”和二十四节气主题活动，在元宵、清明、端午、中秋等传统节日，组织非遗体验、民俗手工等中华传统文化和红色文化体验活动，让儿童在参与中感知传统魅力，在体验中厚植文化自信，赓续红色血脉，让中国精神在儿童心中生根发芽。在“赋能”方面，场馆坚持公益方向，每年常态化开展 800 余场主题活动，综合运用音乐、游戏、绘本分享、创意美工、科学探索等多种形式，精准满足学龄前儿童多维发展需求，促进儿童认知、情感与社会性等的全面和谐发展。在“启思”方面，场馆针对 0—7 岁儿童实施“成长 M&F 计划”亲子共建计划，构建了包含“探自己、探世界、探未来”三个阶段的递进式课程体系，以促进幼儿大脑发育、唤醒成长内驱力、深化亲子学习为核心目标，在激发儿童好奇心的同时，助力家长履行好做孩子第一任老师的责任，帮助孩子扣好人生第一粒扣子，实现亲子共同成长。

2019 年，龚欣等人从儿童个体发展视角出发对儿童探索馆的教育效果进行了追踪观察，分析发现馆内活动经历在一定程度上提升了儿童的学习兴趣、科学素养和问题解决能力，证明儿童探索馆的创建和运营产生了一定的教育效应和社会影响，对北京乃至全国的校外教育和儿童博物馆教育有着积极的推动作用 [11]。

3. 立足公益方向，担当社会责任

在坚守教育性的基础上，儿童探索馆积极贯彻落实国家关于进一步加强困境儿童福利保障工作的政策要求，为促进教育公平探索出了一条独具特色的公益之路。2016年启动“童 +365 计划”公益项目，搭建了国内首个面向困境儿童的公益性儿童博物馆教育平台，秉持“天天公益、人人公益、家家公益”的理念，将服务群体辐射至听障儿童、视障儿童、语言障碍儿童、心智障碍儿童、大病儿童、流动儿童、留守儿童等各类困境儿童，形成了“亲子家庭关爱、特教学校服务、社会协同参与”三位一体的帮扶机制。十年来，项目通过“集群效应”与“数据叠加”的方式，持续整合社会资源，提升公众参与度，逐步扩大了影响力与覆盖面，有效唤起了社会大众对困境儿童群体早期教育的广泛关注。

4. 立足平台搭建，推动协同育人

作为社会教育场所，儿童探索馆以全龄育人为使命，在面向 0—7 岁儿童家庭提供服务的基础上，打破儿童访客的年龄界限，着力打造“7+ 学习计划”。通过联合家庭、学校、社区，搭建志愿者学习平台，构建针对不同年龄群体的学习实践项目，探索家校社协同育人的创新模式。例如：“探索 N 次方”小学生志愿者项目采用项目式学习方式，通过理念培训、项目研讨、案例演示等内容来促进亲子共学的深度开展；“青葱无极限”初高中志愿者项目采用实践式学习方式，通过展项探索、个性展示、岗位实践等内容来推动团队学习的有效实施；“我有我的 young”大学生志愿者项目采用服务型学习方式，通过理念培训、个性展示、方案策划、互动实践等内容来实现专业化实践能力的提升。此外，儿童探索馆积极联动社区、幼儿园，启动“探索馆乐享会”项目，先后前往北京多个幼儿园、社区及其他城市近百家单位开展主题讲座，持续深化家校社协同育人的实践探索。

5. 立足品牌建设，发挥引领效能

儿童探索馆以品牌影响力驱动行业发展，持续树立行业标杆。打造高质量教育服务品牌，自开馆至今已累计为超过 150 万访客家庭提供高质量教育服务，赢得了社会各界的高度认可与广泛赞誉，形成了在行业内有较大影响力的教育品牌，吸引各类博物馆、科技馆、青少年活动中心、公益基金会、社会企业等前来学习交流。构建行业协同交流平台，与儿童博物馆教育研究中心共同举办儿童博物馆教育研讨会，不断整合社会资源、会聚各界有识之士，持续推动中国儿童博物馆教育事业的发展。打造社区文化共建特色品牌，以儿童视角推动社区文化共生，联合白塔寺安平巷社区开展融合传统民俗与现代生活方式的沉浸式亲子活动，通过共创体验激活文化生命力，增进社区家庭情感联结，搭建社区亲子互动、品牌文化共建、街巷活力共生的优质平台，形成有温度、有内涵、有创意的社区文化品牌。

三、儿童博物馆高质量发展路径展望

站在新的发展起点，落实国家关于推进儿童友好建设的政策要求，顺应儿童博物馆行业从规模扩张向内涵提升转型的时代趋势，儿童博物馆必须牢记习近平总书记贺信嘱托，系统总结过往经验，以更高站位把准发展方向，以更宽视野拓展发展格局，以更实举措推动内涵建设，切实推动场馆的高质量发展。

（一）深挖本土文化，创生在地特色

儿童博物馆应突破“千馆一面”的困境，成为本土文化的创新传承者。深度挖掘本地独特的历史文脉、非遗技艺、民俗传统与自然资源，将其转化为符合儿童认知特点的体验场景与探究课题。让儿童在触摸家乡土、聆听家乡音、制作家乡物的沉浸式体验中，完成从“文化感知”到“文化认同”再到“文化传承”的认知进阶，在归属感中建立文化自信，成为具有家国情怀的时代新人。

（二）强化教育属性，激发展项活力

回归儿童博物馆“教育为本”的核心使命，以展项为教育载体，开发分层、分类、分情境的多元活动体系，通过开放性设计、主题化活动、启发式引导和情境化营造，将静态展项转化为动态生成的教育载体，推动展项从“单一功能呈现”向“多元价值生成”的跃升，充分释放展项的教育潜能，切实发挥儿童博物馆在儿童认知建构与经验生长中的独特作用。

（三）联动社会资源，推动品牌建设

深化馆校合作机制，主动对接幼儿园、中小学，将博物馆课程纳入学校课后服务与综合实践体系，推动场馆教育与学校教育双向赋能。搭建行业交流平台，联合高校智库、公益基金会等，定期举办学术研讨会、工作坊等活动，加强实践经验梳理与标准共建，形成良性互动的行业生态。联动社区资源共建，将优质教育资源、公益活动等送到社区和家庭，拓展服务半径，提升品牌辐射力与社会影响力。推进场馆物理空间的系统性扩建与功能重构，以数字化手段赋能新空间建设，实现实体场域与数字环境的深度融合。通过多维联动，打造具有辨识度与引领力的儿童博物馆品牌，共同提升行业整体影响力。

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