谢笑艳  刘  薇

摘  要：习近平总书记 2022 年“六一”前夕致中国儿童中心成立 40 周年贺信中提出“做儿童成长的引路人、儿童权益的守护人、儿童未来的筑梦人，用心用情促进儿童健康成长、全面发展”，为儿童工作指明方向。福建省妇女儿童活动中心作为公益性儿童服务阵地，结合当代少年儿童面临的数字时代认知迷茫、社会竞争内卷挤压、多维健康根基薄弱、成长支持体系协同不足等问题，从三方面实践：以红色教育、数字素养培育、生命教育筑牢品德根基，做好“引路人”；通过儿童友好空间建设、困境儿童帮扶、全周期心理服务守护成长，做好“守护人”；依托家校社协同、升学规划服务、实践创新平台助力逐梦，做好“筑梦人”。

关键词：校外教育；综合素质培养；儿童友好

中图分类号：G775        文献标识码：A        文章编号：1004-8502(2025)06-0005-08

作者简介：谢笑艳，福建省妇女儿童活动中心（福建省妇联家庭关爱服务与社会联络交流中心）主任；刘薇，福建省妇女儿童活动中心（福建省妇联家庭关爱服务与社会联络交流中心）办公室文员。

党的十八大以来，习近平总书记立足党和国家事业后继有人、中华民族永续发展的战略高度，对新时代儿童事业发展发表了一系列重要讲话，作出了一系列重要指示和批示。2022 年“六一”国际儿童节前夕，习近平总书记在致中国儿童中心成立 40 周年贺信中指出，“做儿童成长的引路人、儿童权益的守护人、儿童未来的筑梦人，用心用情促进儿童健康成长、全面发展”[1] ，为新时代儿童工作指明了前进方向，提供了根本遵循。这一重要论述蕴含着立足长远的儿童观、教育观和以人为本的科学发展观，为确保儿童事业始终沿着正确政治方向发展、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供了行动指南。

作为福建省妇联直属的公益性儿童服务阵地，福建省妇女儿童活动中心（以下简 称“中心”）深入学习并领会贺信精神的丰富内涵，紧密结合新时代儿童成长需求，先 后打造了“闽姐姐空中家长学校”“闽姐姐青少年心理辅导站”“未来数智探索空间”等特色项目，深耕福建特色儿童教育服务：通过红色资源活化、数字素养分层培育、生命教育矩阵构建，筑牢儿童成长“引航”根基；依托儿童友好空间建设、困境儿童精准帮扶、全周期心理服务，织密儿童权益“守护”网络；凭借家校社协同育人、多元升学规划、实践创新平台搭建，夯实儿童未来“筑梦”基石。目前，中心每年线下 服务达 14 万人次，线上服务覆盖 288 万人次，积极探索具有福建特色的儿童教育工作 模式，开展有益于少年儿童全面发展的实践活动。

一、以锚定航向铸魂为头等大事，做儿童成长的引路人

习近平总书记 2013 年在致全国教师慰问信中提出，希望广大教师做学生健康成长的指导者和引路人，并在 2016 年更详细地强调，“做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人”[2] 。这就要求儿童工作者在少年儿童成长过程中，只有在品德培育、家国情怀、学习方法与思维启迪等方面起到引导作用，才能培养出一批又一批听党话、跟党走的时代新人。

（一）充分运用八闽在地资源，构建知行合一的红色基因传承工程

爱国主义是中华民族最重要的精神财富，激励了一代又一代中华儿女自强不息、不懈奋斗。中心围绕爱国主义教育核心目标，以福建“党史事件多、红色资源多、革命先辈多”的天然优势为依托，将家国情怀的培育融入中华优秀传统文化传承、红色教育、闽台非遗守护等教育活动中，通过“认知—体验—传承”，打造相互支撑、层层递进、知行合一的红色基因传承工程。

以“红色教育”夯实爱国认知根基，强化情感共鸣。中心联动全省诸如长征国家文化公园（福建段）、龙岩“共和国妇女运动的摇篮”展览馆等多个红色教育和爱国主义教育基地，打造以“大国少年”为主题的红色教育品牌，通过线上诵读活动、“讲红色故事  学英雄楷模”“童心向党”等思政微课、“传统美德润童心”红领巾道德讲堂等课堂活动，将中华优秀传统文化、社会主义核心价值观融入少年儿童的日常学习生活中。

以“中华优秀传统文化传承”厚植家国情怀，筑牢文化自信。先“知”而后“行”，通过“行走的博物馆”“国学启蒙”等特色研学，让少年儿童走出去，触摸历史脉络、学习传统文化。以“闽台非遗守护”强化文化根脉意识，凝聚爱国共识。开展“我是非遗小传人”特色活动，挖掘闽台同宗同源的非遗文化，让两岸儿童共同守护中华优秀传统文化根脉，推进“校内课堂”与“社会课堂”交互育人的教育格局。此外，召集儿童组成“萌娃记者团”，在福州三坊七巷、苍霞社区等古街古巷中亲眼观看、亲口诉说习近平总书记在福州的事迹，这种活动贴近儿童生活、走进儿童心灵，使他们在耳濡目染中知党史、感党恩、听党话、跟党走，润物无声地影响了 5.5 万名少年儿童。

（二）根据儿童成长规律，制订适配全年龄段的数字素养跃升计划

当代少年儿童作为“网络原住民”，未成年网民规模上升至 1.96 亿人，未成年人互联网普及率达97.3%，近一半未成年网民使用智能手表；92%的未成年网民利用互联网进行学习；58.6%的未成年网民经常在网上聊天[3] 。 网络信息的多元性、娱乐性与虚拟性在便利学习生活的同时，也可能使少年儿童因在碎片化数字内容中消耗时间而沉迷网络，如果不能有效激发他们对科学探究的兴趣，通过更多实践机会将数字知识转化为能力，少年儿童将难以在数字世界中理性探索、健康成长。

2023 年，中心以入选中央网信办等 13 部委联合评选出的全国首批“全民数字素养与技能培训基地”名单为契机，构建了系统化培育框架，着力破解“引导缺失”难题。以“123”建设思路搭建了数字素养培育核心载体，即构建“一个实践基地”“两个学习平台”“三类数字课堂”框架，打破了数字教育的零散化状态，将随机的网络接触转化为有目标、有规划的素养培育过程，从根源上减少了缺乏系统引导导致的网络沉迷与时间浪费。实施分层精准教学，激发科学探究兴趣。根据 3 ～ 12 岁不同年龄段少年儿童的身心特点、认知水平和兴趣爱好，实行分层教学、精准实测，有特色地开展了 76 个科学教育课程。针对3 ～ 6 岁儿童开展了乐高搭建动力机械、STEM 奇妙科学等课程，培植他们可贵的好奇心和探究兴趣；针对小学低年级儿童开展了实物编程、机器人设计等课程，启蒙他们的逻辑思维以及激发学习科学的兴趣；针对小学高年级儿童开展了人工智能硬件创新、C++ 语言编程等课程，引导他们逐步认识科学的本质，助推培育具有较高科学文化水平和科学素养的未来公民。少年儿童个性化、差异化、多样化的教育需求得以基本满足。

深化实践场景延伸，实现知识能力转化。以高品质活动为课堂延伸抓手，通过科技嘉年华、发明创客体验、寻访科学家故居等多元化形式，构建“探究学习 + 动手实验 + 主题演示”的实践闭环。让少年儿童在“玩中学、学中玩”的过程中，将课程所学的数字知识和科学原理转化为动手能力、创新思维与问题解决能力，避免数字知识停留在理论层面，同时以丰富的现实实践场景降低他们对虚拟网络娱乐的依赖性，助力其在数字世界与现实生活之间理性切换、健康成长。

（三）激发对生命的炽热与敬畏，构建特色生命教育矩阵

2021 年 10 月，教育部在印发《生命安全与健康教育进中小学课程教材指南》的通知中明确提出，“良好的学校生命安全与健康教育有助于学生树立正确生命观、健康观、安全观，养成健康文明行为习惯和生活方式，自觉采纳和保持健康行为，为终身健康奠定坚实基础。将生命安全与健康教育全面融入中小学课程教材，是实现生命安全与健康教育系列化、常态化、长效化的重要举措，对培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义”。中心作为未成年人校外活动阵地，与校内教育互补，坚守“活动育人”的核心理念，精心构建“生命自护”与“自然美育”双轨并行的生命教育矩阵，帮助少年儿童树立正确的生命观与健康观。

构建场景化技能训练体系，破解“安全防护理论与实践脱节”难题。中心打造了“娃娃兵团”“女童防卫营”“飞鹰户外生存训练营”等生命教育品牌课程，通过模拟野外求生、火灾逃生、校园欺凌等真实危险情境，系统传授儿童面对危机时的防卫技能与科学应对技巧。其中，“女童防卫营”以系统化、科学化和正向性教育为核心，紧密围绕“防拐卖、防欺凌、防性侵、防意外、防灾害”五大核心防护领域，采用“防卫技能实操训练 + 安全知识讲座”相结合的形式，引导女童科学认识身体，建立自我保护意识。打造自然美育浸润场景，填补“生命价值深层认知培育”空白。以自然为课堂、万物为教材，精心设计了“城市公园探秘”“二十四节气中的自然”等浸润式系列活动，将亲子家庭带入真实的自然场域，引导儿童调动感官去观察、触摸、聆听和感受自然，激发情感共鸣，并鼓励他们通过绘画、手工、记录等艺术形式表达对自然之美的发现与创造。这些实践的核心目标是引导少年儿童深刻认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命。完善五育融合支撑载体，补齐“体质健康基础薄弱”短板。中心2024 年建成的“虎赳赳体能馆”，通过科学设计的体育锻炼课程有效增强了少年儿童的体质健康，彻底补齐了中心五育并举的教育体系，为少年儿童的健康成长奠定了坚实的身体基础。

二、以儿童安全防护为重点任务，做儿童权益的守护人

习近平总书记高度重视儿童安全与健康成长，强调“孩子们成长得更好，是我们最大的心愿”[4] 。国家先后出台了诸如《中国儿童发展纲要（2021—2030 年）》《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》等一系列保护儿童权益的法律法规和政策文件。不难看出，新时代儿童权益保护已从传统的生命安全保障拓展至应对学业压力、家庭矛盾、网络暴力等现代性风险。中心作为“守护人”，需构建全方位防护体系，既要保障儿童的人身安全，更要关注其心理安全，帮助少年儿童在成长过程中守好身心健康底线，营造安全、健康、平等的成长环境。

（一）从“安全防护”到“一米视角”，打造儿童友好空间建设

“重视儿童、尊重儿童”是中心建设儿童友好型空间的思想根基，安全的儿童活动空间是吸引儿童愿意出行的第一步，即先解决儿童敢不敢出行，再解决儿童是否愿意在儿童空间停留的问题。为此，中心制定了“安全守护专项行动”工作方案，通过强化场地设施管理、消防安全管理、教学安全管理、安全教育指导四个方面共 12 项内容，从设施设备到人员安保全部进行数字化升级：进入中心大门后，主要出入口安装电子哨兵，全楼铺设无死角监控，为大楼安防编织了一张保护网，牢牢守护儿童人身安全。以“予爱童行”儿童友好为主题，招募“萌娃观察员”作为中心的小代表，启发他们从自己的角度出发为中心的建设出谋划策。根据他们的建议，中心充分改造“一米高度”空间，创设了自然教育长廊、楼梯间画展、墙面知识科普等，用活泼的色彩和丰富的植被增加了互动性元素，在保证安全性的基础上赋予它们一定的趣味性，让每个来中心的儿童都乐在其中。

（二）分类施策，建设精准的困境儿童帮扶网络

中心积极关注困境儿童的需求，针对事实无人抚养儿童、孤独症儿童和白血病患儿等特殊群体，通过分类施策、因地制宜的方式，积极开展了“微光计划”白血病患儿关爱行动、“星星点灯与光同行”孤独症儿童关爱行动、“苔花绽放”困境儿童健康成长计划等各类困境儿童志愿帮扶活动。不同于基础生活需求帮扶，中心从自身的校外教育职能出发，以心理关爱、教育活动作为特色介入方式，成立“闽姐姐困境儿童帮扶志愿服务队”，以热线服务、基层儿童工作队伍赋能培训、心理关爱、个案帮扶、资源链接、父母就业助力等关怀和支持工作为重点。多年来，为白血病患儿开展“童心相护 百日亲子公益——白血病病房教室”活动，为“病房教室”提供“白血病患儿移植战斗包”公益基金；为孤独症儿童开展“星星点灯  与光同行”亲子运动会、音乐会等活动，增进亲子关系，更好融入社会；为女性戒毒学员的家庭开展“共绘童心圆”一起向未来活动，提供育儿指导与支持，帮助她们重拾希望与勇气；为留守和流动儿童以及新业态家庭开展“守护童年 牵手共成长”活动，特别在寒暑假开展送家风故事、送家教服务、送法治教育、送关爱帮扶的“四送”活动。中心以活动为载体，累计开展活动 91 场，让 1622 名困境儿童感受到社会温暖。

（三）以全周期心理服务为特色，开展心理健康护航行动

心理健康是儿童青少年健康的重要组成部分。国家卫生健康委将 2025—2027 年确定为“儿科和精神卫生服务年”，凸显了我国对儿童青少年健康及心理问题的关注。为守护儿童青少年心理健康，防治青少年心理疾病，中心建立“闽姐姐青少年心理健康辅导站”，以“预防—教育—疗愈—赋能”为全周期服务完整流程，形成无死角的心理健康守护体系。此外，中心还与福建省司法厅戒毒管理局、亿保集团、福建蓝天瑞格心理咨询有限公司等多方携手，形成了由 41 名心理咨询师组成的专业服务队伍。以不同年龄阶段儿童面临的心理问题为导向，线上通过“心理数据云平台”，搭载心理测试、儿童注意力测试、多元智能测评等软件，实现了线上心理咨询预约和免费心理测评。线下则通过深度个案服务、心理测评、心理团辅等多种形式，深入城市、农村的社区、家庭累计开展个案咨询 4 837 人次，实施心理测评、心理团辅 7 456 人次，举办心理沙龙 145 场，提供深度个案心理咨询服务 100 人次。线下活动为不同群体的不同痛点提供全方位的心理支持和指导，以专业的心理服务帮助人们缓解心理压力、提升心理素质、促进心理健康，为他们撑起心灵的“守护伞”。中心瞄准青少年在青春期面临的各种烦恼，开展“我的青春我做主”“走进青春期”特色青少年生命教育研学营、 “陪孩子上中学”等心理课程，实现更全面、更有效的心理服务。以“预防—教育—疗愈—赋能”全流程的心理健康守护，为基层治理注入了“心”力量。

三、以成长筑基启发为核心目标，做儿童未来的筑梦人

有志者事竟成。习近平总书记关于儿童的梦想多次谈到，“让更多青少年敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦，让每个青少年都为实现中国梦增添强大青春能量”。筑梦人的核心在于构建“梦想激发—路径规划—资源支持”的全链条培育机制。对儿童而言，梦想的种子萌发于童年的好奇与想象，筑梦人需像建造大厦般筑牢地基：一方面激发儿童的梦想与潜力，为其规划未来提供支持；另一方面引导他们将梦想深植家国情怀厚土，让少年儿童在追逐个人理想的同时肩负起社会责任，使其成为推动民族复兴的青春力量。

（一）破解教育资源不均，促进家校社协同育人

近年来，城乡、区域、校际间教育资源分配不均问题日益突出。“城挤乡空”的现象将会影响教育公平以及少年儿童的成长质量。在此背景下，中心的“闽姐姐空中家长学校”应运而生，打破区域限制，构建家庭教育一张网。坚持集成融合模式，打破家庭教育单活动、单方向、单渠道输出的原有模式，立足少年儿童及其家长的多样化需求，融合开展“八个一工程”：一个后浪云课堂、一间声音图书馆、一系列家庭教育讲座、一组公益活动、一条热线电话、一项家庭教育职业资格培训、一批咨询专家、一份家庭教育智库报告。这八项工作同步推进的扁平化结构，打出了家庭教育新活力组合拳。坚持双线联动布局，突破空间、时间的限制，积极探索线上线下相融合的智慧家教有效路径。线上集结全国 100 多名家教专家，开展了 2 360 节公益家庭教育课，受众覆盖包括港澳台地区在内的 34 个省级行政区，让缺乏教育资源的城乡学生也能触及优质教育资源；线下集合 30 名家庭教育专家、40 名心理咨询专家，以活动为抓手，有针对性地解决儿童青少年面临的亲子关系紧张、网瘾、厌学、早恋等问题。中心与各地市建联，在学校、社区、村庄建立了 2 万个“闽姐姐有声书屋”，不断构建起家校社联合的教育互动关系，在培养孩子、引导家庭、建设阵地等素质教育方面，初步实现了家庭教育资源互联共享。多样化的活动促进“教书的课堂”转向“学习的空间”，让家长们由“接受者 + 听者”转向“自主学习者 + 探究创新者”，形成了家校社协同育人的强大合力。

（二）提供生涯规划服务，打造更全面的升学支持体系

高考是孩子人生的重要转折点，但升学规划远不止一场考试。如何挖掘学生的学科潜能？如何选择多元升学路径？如何科学填报志愿？中心坚信每位学生都是独一无二的，他们需要的不仅仅是知识的传授，更是个性化的引导和培养。因此，中心推出“顶升托举”多元升学规划服务，通过大数据技术在教育领域的应用，凭借先进的算法与数据分析能力，为学生提供精准的高考志愿与升学咨询、新高考选科、学业管理和强基综评一站式服务，快捷线上志愿服务，专家线下全程一对一服务等，以高水平的服务团队、标准化的服务流程、高质量的服务结果，帮助学生明确目标、优化策略，力求为每一位学生量身定制最适合他们的升学路径。未来， 中心还将延展服务维度，将服务拓展到从小学到大学各个阶段的升学需求，包括小升初的优质学校选择与申请指导，还有初升高的学业规划与特长培养，乃至高中阶段的大学选择、专业咨询及申请策略，从而构建起一个全方位、一站式的升学服务体系，成为学生的未来领航员。

（三）打造实践创新平台，实现从技能展示到内驱力激发

筑梦的过程就是锻炼儿童能力、筑牢理想之基的过程。中心致力发展成为赋予儿童能量、点燃其行动意愿并让梦想扬帆起航的港湾。为此，中心精心搭建实践平台，积极承接诸如宋庆龄少年儿童发明奖大赛、全国中小学生绘画书法作品比赛等教育部白名单赛事，让儿童平时的学习有地方展现、有舞台发光。这正是中心承办一系列赛事的核心意义，也是作为“筑梦人”的关键使命，鼓励儿童参与科技创新、文化艺术、体育竞赛和社会实践等活动，让他们在实践中锻炼能力、积累经验、实现梦想。这些赛事远非简单的技能比拼，而是精心设计的能量场与行动触发器。儿童在比赛中能体验到创造的乐趣、克服挑战的成就感以及团队协作的力量，这些正向反馈持续为他们注入内驱力，激发他们主动思考、勇于尝试、坚持不懈的行动意愿。中心正是通过搭建这类融合能力锻炼与意愿激发的实践舞台，坚实地扮演着“筑梦人”角色。中心不仅提供梦想的种子，更提供追梦的沃土以及成长所需的阳光雨露，引导儿童在亲身实践中发现潜能、磨砺意志、明确方向，最终亲手将自己的梦想蓝图转化为可触摸的阶梯，向着广阔世界扬帆起航。

展望未来，中心将持续深化对“三人”使命的实践探索。一是聚焦福建“海峡两 岸融合发展”“数字福建”等战略导向，升级“闽台儿童非遗共创”“数字素养进阶课程”等特色项目，推动红色教育、科技教育与地域文化深度融合。二是进一步扩大服务辐射面，优化“空中家长学校”资源下沉机制，完善困境儿童长效帮扶网络，探索“儿童友好 + 社区治理”新路径，让优质儿童服务延伸至更多城乡角落。三是持续强化专业队伍建设与服务模式创新，力争在儿童心理健康服务标准化、家校社协同育人机制化、实践创新平台品牌化方面实现新突破，以更扎实的行动和更优质的服务助力每一个福建少年儿童“扣好人生第一粒扣子”，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献更大巾帼力量。

【参考文献】

[1]   习近平 .  习近平致中国儿童中心成立 40 周年的贺信 [EB/OL].(2022-05-31).

[2]   新华社 .  习近平在北京市八一学校考察时强调 全面贯彻落实党的教育方针努力把我国基础教育越办越好 [EB/OL].(2016-09-09).

[3]   中国青年报 . 报告：未成年人网络普及率达97.3% 建议引导“小网民”用好互联网[EB/OL].（2024-11-24）. 

[4]   新华社 . “孩子们成长得更好，是我们最大的心愿”——以习近平同志为核心的党中央关心少年儿童成长和少先队工作纪实 [EB/OL].(2025-05-26).