黄小春  任金涛

摘  要：本文以习近平文化思想和习近平致中国儿童中心成立 40 周年贺信精神为理论框 架，探究了把握文化育人、落实立德树人根本任务的丰富内涵，结合中国儿童中心文化育人工作的实践探索，系统总结了中心在涵养儿童文化自信、培育儿童文化自觉、激发 儿童文化自强三方面的实践经验。在实践基础上提出了推进文化育人工作的建议，为新时代儿童教育提供理论参考与实践范式。

关键词：文化育人；立德树人；校外教育

中图分类号：G775        文献标识码：A        文章编号：1004-8502(2025)02-0005-07

作者简介：黄小春，中国儿童中心办公室副主任；任金涛，中国儿童中心办公室副研究员。

文化是一个国家、一个民族的灵魂[1] 。文化兴国运兴，文化强民族强。党的十八大以来，习近平总书记就新时代文化建设工作提出一系列新理念新观点新论断，多次强调以文化人、以文育人的重要性，为铸魂育人、立德树人提供了强大的思想支撑和 科学的行动指引。重视文化育人工作，落实立德树人根本任务，培养一代又一代在社 会主义现代化建设中可堪大用、能担重任的栋梁之才，确保党的事业和社会主义现代化强国建设后继有人，是推进强国建设、民族复兴的重要事业和伟大工程。

习近平总书记在致中国儿童中心成立 40 周年贺信中勉励中心要团结广大儿童工作者，做儿童成长的引路人、儿童权益的守护人、儿童未来的筑梦人，用心用情促进儿 童健康成长、全面发展。作为国家级的校外教育和儿童发展研究机构，中心始终坚守 为党育人、为国育才的使命，积极探索中国特色校外教育育人模式和促进儿童全面发展的载体路径，近年来中心围绕举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象，自觉担 负起新的文化使命，充分发挥文化育人的功能作用，帮助广大少年儿童涵养文化精神， 坚定文化自信，不断推动社会主义文化强国建设。

一、以习近平文化思想为引领，深刻把握文化育人丰富内涵，落实立德树人根本任务

浇花浇根，育人育心。铸魂育人、立德树人、以文化人，这是新时代育人工作的重要基础。习近平文化思想基于新的时代背景，深刻阐释了教育领域中“培养什么人、 怎样培养人、为谁培养人”等根本性问题 [2] ，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建 设者和接班人，造就更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人指明了  前进方向，提供了行动指南。

（一）坚持政治引领，确保文化育人方向

习近平文化思想作为马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合的重大理论成果，深刻揭示了文化传承发展与文明交融互鉴的内在规律。 一个民族的复兴，一个国家的强大，总是以文化的兴盛作为强大的支撑。少年儿童作为国家的希望，是民族的未来，在新时代，其文化使命担当教育需以政治引领为核心， 通过系统的价值塑造与实践培育，引导少年儿童树立马克思主义文化观，主动承担起中国特色社会主义文化建设的历史重任。

（二）坚持文化传承，夯实文化育人根基

文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量[3] 。文化自信作为民族精神的深层根基，其培育需要立足历史维度与现实语境的辩证统一，从历史和现实相统一、国内和国际相贯通两方面用力，全面阐释马克思主义文化理论中国化时代化在不同历史阶段、不同地域环境下所展现出的强大生命力与实践效能。针对少年儿童，在实际操作层面，应从思想认知、情感认同、实践行动三个维度坚持文 化传承：首先通过系统的文化认知教育，使其理解中华优秀传统文化的深厚底蕴与现 代价值；继而通过实践体验强化文化认同，提升中华文化自信；最终通过创新创造实现文化践行，在国际视野中展现中国特色社会主义文化的独特魅力。

（三）坚持五育并举，丰富文化育人内容

构建德智体美劳全面培养的教育体系，这是新时代文化育人的重要路径 [4] 。针对少年儿童成长特点，要统筹推进德育铸魂、智育润心、体育强魄、美育启真、劳育固本的有机统一，形成五育相互赋能、协同共进的立体化育人格局，使文化育人在多元 维度中落地生根。在思想道德建设层面，需以社会主义核心价值观为引领，深化爱国  主义、集体主义、社会主义教育，通过沉浸式的历史教育、国情教育和红色文化传承， 引导少年儿童筑牢理想信念之基。在知识文化培育层面，应系统整合社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化的教育资源，结合“四史”学习，帮助少年儿童形 成兼具历史纵深感与现实洞察力的文化认知体系。注重发挥体育的育德、益智、健体 功能，引导少年儿童以健康体魄与阳光心态承载精神成长，实现身心发展的双向赋能。 审美与人文素养的提升，需将中华美学精神与时代审美需求相结合，通过艺术教育、 文化体验等方式，培养少年儿童对美的感知力、对多元文化的鉴别力以及对美好生活 的创造力，助力少年儿童构建丰富充盈的精神世界。依托丰富多样的实践场景，引导  少年儿童在劳动实践中感知文化魅力，形成崇尚劳动、尊重劳动的价值认同。

二、牢记总书记嘱托，充分发挥铸魂育人以文化人功能，当好儿童成长的引路人

殷殷关怀，谆谆嘱托。中心深入学习贯彻习近平总书记贺信精神，以习近平文化思 想为引领，把总书记的亲切关怀和殷切希望转化为奋斗的动力，充分发挥校外教育育人 特色和优势，不断探索创新文化育人的实践路径，构建起在价值引领中涵养儿童文化 自信，在守正创新中培育儿童文化自觉，在国际交流中激发儿童文化自强的“三自一 体”文化育人生态，真正把中心建设成为培养担当民族复兴大任时代新人的坚强阵地。

（一）强化价值引领，涵养文化自信

坚持以文传声，做强文化出版，提高期刊传播力与影响力。中心主办出版《中国校外教育》《早期儿童发展》《学与玩》等刊物，在校外教育、儿童发展等领域发挥思想引领和阵地宣传作用，始终坚持以社会主义核心价值观为引领，不断构筑中国精神、中国价值、中国力量，发展壮大主流价值、主流舆论、主流文化，为社会主义现代化建设提   供强大精神动力和智力支持。《中国校外教育》是我国唯一一本以校外教育为主题的学术 期刊，关注校外教育和儿童发展热点，坚持教育理论与实践相结合，探索家校社协同育人的新途径新方法，2022 年成为中国教育学会少年儿童校外教育分会会刊。《早期儿童发展》服务于国家早期教育和儿童健康发展实践，倡导理论与实践结合，凸显多学科、跨学科整合，以儿童综合性发展为目标，凸显“医教整合”的特色，为国家和各部委相   关政策的制定提供决策建议，在早期儿童发展领域发出中国声音。《学与玩》是面向少 年儿童的综合性益智类少儿月刊，秉承“玩中长智，学玩结合，动手动脑，学习创造” 的办刊方针，陪伴了一代又一代少年儿童的快乐成长，2024 年在创刊 40 周年之际获得由科技部、中央宣传部、中国科协共同颁发的“全国科普先进工作集体”荣誉称号。

突出示范带动，引领亲子阅读风尚，涵育家庭文明风尚。在全国妇联指导下，中心积极承办“书香飘万家”亲子阅读活动，不断推动家庭亲子阅读行动广泛深入开展， 让亲子阅读在培养时代新人、弘扬时代新风中发挥更加重要的独特作用。强化阅读引 领，联动各地开展阅读主题活动，“晒晒我家阅空间”“一封家书寄深情”“小家大爱 ·礼 赞祖国”全国家庭亲子线上打卡等活动让亲子阅读理念在广大家庭蔚然成风。深化阅读指导服务，先后研发《亲子阅读指导手册》《悦读大咖说》系列阅读指导微课程，编辑出版面向 0 ～ 3 岁、3 ～ 6 岁儿童家庭的两套亲子阅读资源包，举办亲子阅读工作者 培训班，面向全国超过 100 万人次进行培训，对亲子阅读知识进行科学传播。突出阅 读关爱，持续实施“送你一缕书香”关爱行动，2022 年以来面向新疆、西藏、甘肃等 地亲子家庭累计捐赠书籍 8000 余册（套），期刊 1万多册，助力文化振兴。

筑牢思想根基，树立童书行业标杆，搭建阅读教育交流平台。习近平总书记强调 “读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气”。阅读是最基 本的文化建设，在传播思想文化、提升国民素养、传承民族精神等方面发挥重要作用， 儿童阅读则是涵养文化自信、培育大国少年的精神摇篮。为满足新时代儿童精神成长需要，立足本土，面向未来，中心推出“童阅中国”原创好童书推荐计划，不仅帮助儿童“选好童书”，更帮助儿童“用好童书”，在童书的实践应用中助力儿童发展。该 计划以“儿童中心、教育初心、时代核心、艺术重心”的“四心标准”向全国的少年 儿童推出年度原创好童书，每年联动 100 多家专业童书出版机构和 100 多家阅读推广 机构开展阅读嘉年华、“童阅同享”新书发布等活动，以好书推介、互动体验、图书展 示、爱心捐赠等形式，持续引领“爱读书，读好书，善读书”的阅读风尚。计划实施 以来，以优质原创童书为载体，以阅读为媒介，通过科学选书、传播推广、实践应用  三管齐下，传播优秀中华文化，弘扬民族文化自信，架起了原创童书创作出版和童书 实践应用的桥梁，搭建了涵盖妇联系统阵地、文学界、教育界、出版界等各界共同推 进儿童阅读教育的全国性、专业性、权威性交流平台。

（二）坚持守正创新，培育文化自觉

建构系列文化育人课程，传承中华优秀传统文化。儿童兴趣培养是校外教育机构 的基础性工作，中心将以文育人的理念融入“大国少年”核心素养培育课程体系建设， 打造了系列文化育人课程：国学经典类以儒家、道家哲学智慧为核心，开展经典诵读、 典籍研读等浸润式教育，引导儿童理解中华传统思想精髓；文学艺术类整合诗词、书 法、绘画等内容，以融合教学的方式培养儿童审美感知与文化表达能力；传统技艺与 实践类以非遗手工、武术、茶艺等课程，结合“做中学”理念，让儿童在动手实践中感 受文化魅力；物质文化与生活类聚焦传统饮食、服饰礼仪等内容，通过场景化教学增 强文化认同感。这些课程以文化基因为纽带，不仅培养孩子们的技能、技艺，更注重  在课程中融入文化元素，让儿童在认知、体验、创造中感悟中华文明的精神内核，实 现从“知识传承”到“价值认同”的跃升。

打造以美育人品牌文化活动，弘扬中华美育精神。习近平总书记强调，要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养[4] 。中心举办的全国中小学生绘画书法比赛是经教育部批准的、面向小学到高中各年龄阶段少年儿 童的盛大品牌文化活动。比赛至今已经举办二十九届，全国参赛学生累计超过 1700 万人次，已覆盖港澳台及海外华人地区，是一项具有广泛影响力的重量级国家赛事，深 受广大师生及家长的好评与支持。比赛紧扣时代发展脉搏，紧贴少年儿童生活，每届 一个明确的主题，比赛内容包括传统的绘画、书法等艺术形式，也与时俱进开创了摄 影、电脑美术、陶艺制作等门类。历年来，参赛少年儿童围绕“我喜爱的中国风”“我 的梦想”“成长 守护 筑梦”等主题，通过画笔描绘锦绣山河，用笔书写精彩世界，用 镜头捕捉生活中的美好瞬间，抒发生活感悟，畅想美好未来。围绕大赛还举办作品征 集和评选、颁奖盛典、艺术研学、全国美育教育理论研讨、优秀作品展览展示、公益 捐赠及公益大师课等系列活动，为少年儿童发展艺术素养创造了丰富的实践机会，为 全国的美育教育工作者提供了专业的交流平台。

创新丰富多彩的文化活动形式，塑造儿童发展新风貌。在短视频日益成为少年儿 童喜闻乐见的休闲娱乐、传播信息载体背景下，中心联合中国电影家协会举办“美丽 视界 美德少年”全国少年儿童短视频征集活动，引导少年儿童运用短视频去探索美、 发现美、记录美、展示美，激发创新创造活力，提升其审美素养、陶冶情操、温润心 灵。推动繁荣文艺创作，中心发起实施“新儿歌唱响新时代”音乐计划，充分整合资源，搭建平台，为新时代儿童打造出一批具有鲜明时代特色、内容积极健康、形式丰 富多彩的儿童歌曲，用美好的音乐滋养童年、温润童心。充分发挥专业优势，深挖作  品立意内涵，融合多种艺术门类，中心原创了一批儿童艺术作品，先后推出了《艺润 童心》《思路溯源》《礼物》等多场富于儿童情趣的原创儿童舞台作品，《我们爱北京》《我 们的童谣》《爱心暖童心》等多首具有中国特色、时代特性、儿童特点的儿童原创歌曲。 将传统文化、现代技术与时尚艺术融为一体，中心开展“1 个世界之中国神话森林”儿 童共创教育活动，融通开放空间，融合传统文化、现代技术与时尚艺术，为孩子们创设了独特的文化体验场域，激发了文化创新的活力。

（三）深化国际交流，激发文化自强

文明交流互鉴拓展儿童文化视野。光影相伴，滋养童心，中心携手中国儿童少年 电影学会共同主办中国国际儿童电影展，以“儿童优先 文化引领 国际视野”为特色， 为孩子们带来了有益、有趣的电影文化体验。目前已有来自 50 多个国家和地区，近 500 部优秀儿童电影参展。中国国际儿童电影节展成为了亚洲乃至世界上有影响力的儿 童电影节展之一。2024 年，第十七届中国国际儿童电影展向成都、济南两地输送电影 活动，助力儿童友好城市建设，同时促进了影视文化教育资源的交流和共享，拓宽了 服务对象覆盖面，20 部中国儿童电影和 15 部外国儿童电影在北京、成都、济南陆续开 展近两百场展映。这是一场电影盛宴，也是一个让儿童通过电影了解世界、拓宽视野 的窗口，充分发挥了影视教育立德树人、促进儿童全面发展的积极作用。开展“续友 好之约 逐未来之梦”庆祝中俄建交 75 周年暨中俄文化年系列活动、中俄青少年篮球友 谊赛和艺术交流活动，夯实中俄人文交流根基；举办“澜湄童创自然角”行动工作交流研讨活动，吸引全国近万名师生参与，征集视觉艺术作品上万幅，为携手构建澜湄 命运共同体，开创区域合作美好未来贡献了属于少年儿童的力量。

多元文化培养儿童国际素养。中心积极发挥中国儿童对外交流窗口作用，在“走出 去 + 引进来”的双向互动中增强国际传播，讲好中国故事。配合国家主场外交，承办 “中非儿童手拉手”活动，主办“我们的力量”中外儿童分享汇。突出儿童工作特色，开 展中国与东盟，中俄、中泰青少年主题交流活动，深化开展香港中小学校长、园长传统文 化研修班，创新开展“诗画里的中国”粤港澳大湾区儿童诗歌节、“携手共进筑梦未来”海 峡两岸儿童交流系列活动、“龙腾华夏”两岸儿童民乐展演交流等活动，进一步搭建了国 内外儿童、内地与港澳台儿童文化交流平台。儿童友好参访团百余名儿童走进 10 家驻华 使馆和国际组织，国际合唱团作为友好小使者应邀参加 10 多个国家驻华大使馆纪念活动 演出。中外儿童在丰富多彩的文化交流中，凝聚起携手共建人类命运共同体的未来力量。

三、团结广大儿童工作者，全面开创文化育人的多重路径，用心用情促进儿童全面发展

一花独放不是春，百花齐放春满园。在近年来中心不断推进育新人、兴文化的实践探索基础上，我们更应看到，文化育人是一项系统工程，离不开家庭、学校、社会 的多方参与、有机联动，未来需要不断汇集社会各方力量，构建多方联动的文化育人 机制，共同发挥育人功效，不断提升育人质量。

（一）构建家校社协同育人机制，凝聚文化育人合力

家校社协同育人是中国特色高质量教育体系的重要组成部分 [5] ，建立家庭、学校、社会协同机制，可以形成文化育人的强大合力。家庭是人生的第一课堂，家长要充分发 挥主体作用，建设好家庭，涵养好家教，传承好家风，将中华优秀传统文化、革命文化、 社会主义先进文化等资源有机融入家庭教育，扣好少年儿童的“第一粒扣子”。学校是少年儿童接受系统教育的主阵地，要充分发挥主导作用，在文化引领、文化传承、文化创 新等方面积极作为，不断加强校园文化建设，不断丰富实践活动，大力推进思政课堂建 设，着力提升少年儿童的思想水平、政治觉悟、道德品质、文化修养，帮助广大少年儿 童明大德、守公德、严私德。社会要充分发挥支持作用，要整合利用全社会各种优秀 文化资源，打通校内校外、课上课下壁垒，营造符合社会主义核心价值观要求的文化 氛围，促进学校与家庭、社会之间深度合作，形成全社会关心支持文化育人的合力。

（二）注重队伍建设，提升儿童工作者专业素养

文化铸魂，教育树人，强教必先强师，广大儿童工作者是落实文化育人的核心力  量，其专业素养直接影响育人成效。要以贺信精神为指引加强师德师风建设，以“做 儿童成长的引路人、儿童权益的守护人、儿童未来的筑梦人，用心用情促进儿童健康 成长、全面发展”为目标和标准，引导广大儿童工作者坚定理想信念，陶冶道德情操，涵养扎实学识、勤修仁爱之心。也要加强构建分层分类培养体系，强化理论素养与实 践能力双提升，打造一支政治坚定、业务精湛、充满爱心的专业化儿童工作者队伍， 提升文化育人的科学性和实效性。

（三）创新实践模式，激发儿童文化参与活力

随着人工智能等新技术的兴起，新时代文化育人需要突破传统路径依赖，要坚持 以儿童为本，遵循儿童的认知规律和成长特点，注重打造具有体验式、沉浸式、互动 式的文化育人新范式，激活儿童在文化传承中的主体性与创造力，让文化基因在少年 儿童的参与实践中生根发芽。当少年儿童从文化接受者转变为文化参与者、创造者时， 文化传承才能真正实现代际传递与创新转化，为培育具有文化自信和创造力的时代新 人注入持久动力，才能真正实现以文化人、以文育人的深远目标。

【参考文献】

[1]   中共中央宣传部 . 习近平文化思想学习纲要 [M]. 北京 : 学习出版社，人民出版社，2024:1.

[2]   习近平 . 论教育 [M]. 北京：中央文献出版社，2024:3.

[3]   中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议 [EB/OL].(2021-11-16).

[4]   习近平 . 培 养德 智体 美 劳 全 面 发展 的社会主 义建 设 者和接班人 [EB/OL].(2024-08-31).

[5]   教育部 . 教育部等十七部门联合印发《家校社协同育人“教联体”工作方案》[EB/OL].(2024-11-01).