促进教师专业能力提升，筑牢校外教育发展根基——校外教育教师教科研能力提升研修活动在天津成功举办

为全面贯彻落实党的二十大和二十届二中、三中全会精神及习近平总书记致中国儿童中心成立40周年贺信精神，弘扬教育家精神，培养造就新时代高水平教师队伍，提升校外教育教师教科研能力，2025年5月12-15日，由中国儿童中心主办、天津市少年儿童活动中心（天津市少年宫）承办的“2025年校外教育教师教科研能力提升研修活动”在天津市成功举办。此次活动以“提升教师教科研水平，筑牢校外教育根基”为主题，来自全国各地的近200名校外教育专家、管理者与教师代表等齐聚津门，共同探讨校外教师教科研能力的提升路径。

开幕式上，中国儿童中心党委委员潘振凯代表主办单位中国儿童中心对各地参加活动的领导、老师表示欢迎。2025年中央正式批复的《京津冀国土空间规划（2021—2035年）》，为这片承载国家战略的核心区域描绘出清晰的时空坐标，为新时代区域协调发展提供创新范式。本次活动落地天津，对于打造素质精良的校外教师队伍体系，促进教师专业能力发展具有积极作用。天津市少年儿童活动中心主任闫增志代表承办方天津市少年儿童活动中心（天津市少年宫）致欢迎词，期望教师们通过此次研修，汲取前沿的教育理念和方法、分享实践经验和创新成果、感受天津校外教育的蓬勃活力。

专题一 新时代校外教育教师应具备的教科研能力

加强新时代高素质专业化的校外教师队伍建设，教科研能力是不可忽视的重要工作。在2024年《中共中央 国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》中，明确提出要“推动教师站在学科前沿开展教学、科研，创新教学模式方法。”

国家开放大学基础教育系主任、副教授王海平以《教师要做人工智能时代的创变者》为题进行分享，他分别从人工智能的工作原理及对社会的优化、人工智能对教育的冲击与教师新角色、AI在教学中的实操应用、AI在科研中的高效应用以及教师成为创变者的行动清单等五个方面系统阐述了人工智能时代背景下，教师面临的挑战与机遇，从实践层面指导教师有效利用AI服务于教科研活动。

北京市校外教育研究室秘书长、正高级教师周立奇以《校外教育教师的科研能力提升路径——基于北京市课外、校外教育“十四五”科研规划课题的分析》为题做了报告，他从科技赋能、蓝图规划、现状解析、案例展示和未来图景等五个方面分析展示了校外教育高质量发展的科研体系与方向，并以北京市“十四五”校外科研课题为例，详细阐释了以课题促进校外教师的个人成长和学科发展。

北京市东城区少年宫副主任、正高级教师霍艳平报告的题目是《让深度教研成为校外教育工作常态》，她指出深度教研是在教研主题引导下开展系列化、深层次、进阶性持续研讨，进而卓有成效地解决有关教育教学问题的过程。她以北京市东城区少年宫为例，系统介绍了少年宫的教学教务系统、课程运行、教科研工作框架、深度教研策略等内容。并列举具体实例说明了单位教研、区级教研两类不同教研的内容与工作模式。

专题二 新时代名师工作室、名课程的建设

原北京市西城区青少年科技馆特级教师周又红以《以名师育名师：科技教育助力强国建设》为题进行分享，她以科技教育为例，阐述了校外教育领域的名师效应，以经验丰富、教学水平高的教师带动年轻教师的成长与发展。

北京市东城区少年宫副主任、正高级教师霍艳平以《共创共享——名师工作室促进教师专业发展的实践策略》为题，结合国家对名师工作室的政策引领，系统讲述了在北京市东城区教委的倡导下，成立“名教师工作室”的具体实践。她从工作室的设计理念、人员设置、执行过程、教师成长等几个方面详细介绍了“霍艳平名教师工作室”的具体做法，为学员提供了启示。

无锡市少年宫教研部部长尤敏红的讲座题目是《从零到一：儿童绘本名师工作室的孵化路径与核心要素》。她从“从绘本到课程”“从课程到课程矩阵”“从个人发展到团队发展”“从课程产品到研发基地”等四个方面阐述了儿童绘本名工作室的孵化路径与核心要素。她认为，校外教育工作者应在持续课程创生中成长为“观念型教师”“专家型教师”，用自己的思想催生学员的思想、自己的激情“引燃”学员的激情、自己的行动引领学员的行动，共同成为未来时代的创造者。

天津市少年儿童活动中心（天津市少年宫）美术书法部高级教师韩佳男的讲座题目是《基于文化基因解码的国画美育体系构建——工作室教学实践阶段性研究》，韩老师基于“守正-创新”双轨美育思路，通过教育教学实践，研究揭示文化基因的稳定传递与创造性转化机制，为新形态下的美术教育提供可行性方案。

北京市密云区青少年宫骨干教师邰子玉的讲座题目是《以创促教：校外舞蹈教育课程的系统构建与编创实践成效》，她从政策引领、育人实践、创编技法和教育成效等四个方面系统介绍了北京市密云区青少年宫舞蹈教育的创新与实践。她呼吁校外教师要以创造的勇气设计课程，以专业的精神建设体系，美育才能真正成为照亮青少年未来的光。

杭州青少年活动中心骨干教师王迪以《溯古探微：青少年传统文史课程的重构之路》为题展开了讲座。王老师在反思青少年传统文史课堂的基础上，介绍了《魏晋文化十日谈》课程的开发缘起、思路、设计概况、实施案例和实施效果，王老师的案例给大家展示了一个新型沉浸式的情境文化课程。

专题三 新时代校外教育教科研的成果转化

专题三聚焦新时代校外教育教科研的成果转化，由北京市西城区教育科学研究院高级教师林春腾讲授《从问题到课题——教师如何开展教学研究》，她分别从“从现象到问题”“从问题到课题”“课题研究管理”和“研究方案设计”等四个方面，指导教师开展教学研究。林老师既分析了研究、课题等宏观概念，又带领大家以模拟填写课题申请书的形式展开教学研究实践。帮助大家厘清了教学现象与预期目标的差距，并从课题评审专家的角度指导大家从研究对象、内容、方法、目标等方面入手，完成一项合格的课题申报。

专题四 实地观摩学习交流

此次培训还设置了天津特色“科教兴国”和“历史人文”两个主题的实地学习。学员集体前往天津港集团、中交天航局、杨柳青木板年画博物馆、桂发祥集团等地展开实地研修。学员从教育资源转化的视角着手，设计结合当地非物质文化遗产特色、形式多样的教科研活动，将研修过程学到的知识与技能应用于教科研实践。

五月天津,全国校外教师共同聚焦教师教科研能力的提升，倾力打造素质精良的教师队伍体系，参加研修的教师们讨论了新时代背景下教师应具备的教科研能力，分享了当前名师工作室名课程建设的实际案例,并针对教科研内容、策略、方法、机制等方面，系统探讨了校外教师开展教学研究的具体方法与路径。此次研修活动拓展了校外教师的新视野，鼓励教师创新教学模式方法，并将教学实践与科学研究相结合，加强了校外教师人才队伍建设,促进了教师的能力发展，发挥了引领带动作用。