翻页时亲子老师问：“小金鱼这次逃到了哪里呢？”引导小朋友们观察思考，去寻找小金鱼。小朋友们也被绘本里调皮的小金鱼吸引，纷纷伸出手指寻找躲起来的小金鱼。

通读完绘本后，亲子老师给每组家庭分发《小金鱼逃走了》绘本的教具，请家长引导小朋友和老师一起回顾绘本，找出藏起来的小金鱼。

2. 响板节奏工坊，儿歌《小金鱼》搭配响板演奏，家长轻托宝贝，膝头随乐律动，音乐感知与亲子默契同步升温。 

在大家共同回顾完绘本之后，老师用“魔法”把小金鱼“变”到教室里，灵动的小鱼在水里自由自在的游着。小朋友们对小金鱼非常感兴趣，迫不及待地上前观察。

在小朋友们观察的同时，亲子老师不仅适时用与语言引导小朋友们观察，还恰到好处的引出儿歌《小金鱼》。

初听儿歌时，亲子教师带着大家通过拍手、拍腿、摆摆手的方式感知音乐的节拍和律动，并告诉家长还可以把宝贝抱起来，骑坐在大人的腿上，在保护好宝贝的同时，家长随着音乐的节奏颠动膝盖，通过膝上弹颠的方式让宝贝们被动感知音乐。

除此之外老师还带来了好玩的彩虹伞，让小朋友和家长们随着音乐的起伏去拍动彩虹伞，让感知音乐这一过程充满趣味性。

用各种方式感知完儿歌，宝贝们和家长们对于音乐的节奏和律动有了初步的印象，接下来亲子老师给小朋友们增加了难度——请小朋友们使用乐器响板来演奏儿歌。老师给每组家庭都分发了一个响板，并演示了响板的使用方法。随着音乐响起，小朋友纷纷用响板给这首好听的儿歌伴奏。

活动二：《彩虹色的花》——感官与色彩的宏观交响

教育内核：依托多感官联动游戏，将抽象颜色转化为可触摸、可操作的实体体验，奠定儿童认知科学的基石。 

精彩环节：

毛毡板故事教具，趣味演绎《彩虹色的花》。当柔软的毛毡遇上温暖的绘本，一场充满童趣的故事之旅马上开始了。

老师利用毛毡故事板，演绎趣味故事《彩虹色的花》，小朋友不由自主的被有趣的故事情节吸引。跟随彩虹色的花遇见要穿过水洼的小蚂蚁、想参加宴会的蜥蜴、需要一把扇子的小老鼠、为女儿挑选礼物的 小鸟、下雨天的小刺猬，在彩虹色的花帮助不同的小动物时，小朋友们也认识了七种不同的颜色。

指令跳跃挑战：教师以“跳到红色的垫子上！”为指令，家长协助孩子完成颜色-动作的快速转化，强化反应速度与身体协调性。 

老师在地垫上摆放了红色、橙色、蓝色、绿色、黄色的垫子，主配班亲子教师合作进行演示——当老师发出指令“跳到黄色的垫子上！”时，扮演孩子的另一位老师立刻跟随指令完成动作。在这样简单明了的演示下，孩子们很快积极的投入到游戏中。伴随欢快的音乐，当老师发出指令“跳到红色的垫子上！”孩子们又快又准确的找到红色的垫子，跑过来并跳上去。孩子们不仅完成了颜色-动作的快速转化，还强化了反应速度与身体协调性，促进大肌肉动作的发展。

活动特色：教育内核的默契呼应、育儿路上的实用锦囊

从观察到创造：《小金鱼》培养线性追踪思维，《彩虹花》激发网状联想能力，构建认知“双引擎”； 

从个体到协作：前者强调亲子互动中的语言共鸣，后者注重家庭协作中的感官共探，让陪伴更有质量； 

从游戏到生活：两大活动均配备“家庭延伸活动”，将专业育儿策略转化为“睡前10分钟小游戏”，让成长无缝衔接。  

活动结束后，教师还给家长提供了很多家庭中实用的育儿方法，作为家庭延伸活动，例如可以用袜子卷成“小鱼”，和孩子玩“枕头山寻宝”，锻炼观察力； 还可以模仿绘本提问：“小鱼躲在哪里？”，鼓励孩子用完整句子回答。在早餐时玩“红色食物大发现”，散步时竞赛“谁先找到黄色花朵”； 还可以每周聚焦一种颜色，用同色系衣物、玩具打造“主题日”。 

两场活动，双倍匠心。中国儿童中心早期发展部的教师们将继续以儿童为中心，将他们发展的每一个关键期和台阶，拆解为可触摸的游戏瞬间，让家长在欢笑中掌握科学育儿的密钥。活动虽暂告段落，但教育从未止步，后期部门将继续与社区的每一个家庭携手，让教育如春风化雨，让成长若花开有声。