| 【四季盛典】春之美|童心爱地球 共享春之美（中班组） ② |
| 发布日期：2023-05-22 浏览次数： 字体：[ 大 中 小 ] |
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近年来，中国儿童中心实验幼儿园充分利用中心资源，在“共情润心 双格发展”办园理念的指引下，以生活化、自然化、游戏化、儿童友好的课程理念，引导孩子亲近自然、探索自然，并深入开展“四季盛典”（春之美、夏之乐、秋之趣、冬之语）等活动，实现儿童自主、审美、生存能力发展；润物细无声地提升幼儿及家庭的生态文明素养，探索生态育人的新路径；教师、幼儿共成长。 领域融合：健康（其中，包括户外挖宝藏、捉迷藏、舞龙、跳皮筋，食育等身心健康活动）；语言（探究自然讨论、分享等，贯穿其他领域）；社会（各种传统节日、二十四节气，幼儿与他人的交往等）；科学（生物的多样性探究、观察环境气候变化等，贯穿其他领域。）和艺术（发现春夏秋冬的美，欣赏美，画画或利用自然材料等创作出作品，贯穿其他领域，如：与语言领域融合，分享自己的发现，表达自己的感受）。 课程实施路径：自然活动与家园联动；与区域活动联动；与环境创设联动；人与环境互动和融入幼儿一日生活等。 提升生态文明素养强调“知行合一”。我们从认识大自然，亲近大自然开始。 世界地球日 2023年4月22日，是“世界地球日”，我们赖以生存的地球，面临着生物多样性急剧丧失、气候变化、空气污染、水资源紧缺问题、海洋生态系统失衡、垃圾问题等许多环境威胁。 中国儿童中心实验幼儿园在“世界地球日”组织孩子们积极参与环保活动，争做环境保护的小主人，共享“春之美”。
4月18日早晨，中国儿童中心大院子里，花香鸟语，空气清新，中班孩子们穿着春天花草叶等装饰的衣物，怀着喜悦的心情，在教学楼前排好队等待入场啦！只见亲子广场彩色气球迎风摇曳；孩子们制作的风铃挂满树间；葡萄架下一幅幅儿童作品——水墨画、摄影展、泥捏作品和彩笔画让人目不暇接。杏树下，中五班孩子们养的金色小蜥蜴爬个不停，好奇地睁大着眼睛打量着它周围的世界；大草坪上，一字摆开的彩色帐篷和一排排彩色风车相映成趣。
九点，中国儿童中心实验幼儿园第三届春之美（中班组）活动开始啦！ 在《一起向未来》《小跳蛙》《祖国的花朵》的旋律中，分班级入场啦！小朋友们踏着轻快的步子，朝气满满，一张张稚气的脸上洋溢着幸福的笑容，像一朵朵盛开的鲜花，娇艳惹人爱！中六班的童车队、中五班的小蝴蝶队、中四班的和平鸽队、中三班的小恐龙队、中二班的小风车队、中一班的小花朵队在一声声口号声中，孩子们个个精神抖擞穿过气球门，走向广场。
图片说明：入场式。
在《听我说》欢快的旋律中，孩子们载歌载舞，文艺宫广场成了一片欢乐的海洋。 中班组活动展示 活动开始了，各班除了玩本班游戏外，老师还会带着孩子们玩儿其他班的游戏，孩子们沉浸其中，乐不思归。 中一班 活动一：快乐茶吧 春天，中心大院子里，花儿争奇斗艳。户外活动时，孩子们最喜欢在树下收集各种各样的花。他们把捡拾的花朵保存在瓶子罐子里，想慢慢欣赏，过了几天，却发现花朵变黑、长毛了，此现象引发了幼儿之间的讨论。经过孩子们收集资料，调查研究，他们找到了花不变黑的方法——晾晒。在班级开展了一系列的晾晒活动后，孩子们成功得到一些干花。经过讨论，幼儿们想到了许多可以利用干花的游戏——制作花果茶开始了，娃们用不一样的感官探究鲜花和花茶，比较它们的不同；学习泡茶，品茶，孩子们乐于探究，收集中心不同树的花，观察了春天植物的多样性；探究花果茶的制作过程，初步了解哪些花可以冲泡饮用，哪些花茶不可以饮用，了解花果茶的药用价值，感受中国茶文化的博大精深，学习我国传统的待客之道及待客礼仪。
图片说明：小班的弟弟妹妹在喝中一班哥哥姐姐准备的花果茶。 活动二：留住春色——制作植物标本 源于晒花、晾花经验，孩子们对于保存自然物的方法有了探索研究。“制作植物标本”是幼儿开展“快乐茶吧”期间，自主习得的经验，他们愿意将自己制作植物标本的好方法分享给更多的同伴。活动中，孩子们将收集的自然物材料，用黏土揉搓出自己喜欢的形状，将捡拾来的自然物粘在泥土上，将标本风干。孩子们还根据每个月不同自然物的生长进行标本物调换，乐此不疲。在收集掉落的自然物中，感受植物的多样性。
中二班 春日创意照 班里孩子们 在“咔嚓照相馆”游戏中，记录下同伴活动瞬间，从而孩子们对“照相”产生浓厚的兴趣，结合此兴趣点，老师们把班级中的“咔嚓照相馆”延伸到户外，为幼儿提供服饰、化妆品和相机、背景等，开设了“春日创意照”摄影活动，让孩子们感受春天，激发热爱大自然的情感。活动中，幼儿自主商量选择拍照的地方，如：“大草坪、樱花园、小竹林、小英雄园等。”幼儿为自己或为同伴进行化妆，换服装等；幼儿自由分组进行拍照，记录下春天的美好；老师把幼儿拍的照片打印出来，进行分享，活动变得生动、鲜明而有趣，孩子们沉浸其中，快乐无比。促进孩子们的专注力、协商合作、科学探索等能力得到发展。
中三班 春天的声音 春天，百花争奇斗艳，孩子们对五颜六色的花、各种不同的叶子，总有说不完的话题，结合孩子们的浓厚兴趣，孩子们在中心大院子里乐此不彼地观察玉兰花、迎春花、杏树、梨花、海棠花等，并以儿童语言画出自己的所见所想；学习用绘画、穿绳的方式制作风铃；体验制作的快乐，热爱大自然，感受春日的万象更新。 幼儿用马克笔将观察到的春天花草树木画在杯子上，并用绳子穿起来，挂上铃铛，铃铛下面也可以挂上幼儿观察到的春天景物或自然材料进行装饰。过程中，幼儿的观察能力和创作能力得到提高，获得成功制作风铃的喜悦，同时，将春天元素留住，留下美好的回忆。
图片说明：中五班幼儿们特喜欢玩中三班小朋友们制作的风铃。
图片说明：中三班孩子们在自主探索中发现春天的美、春天的变化。 中四班 勤劳的播种小能手 春天代表希望，春天充满生机，是植树、种花的好时节，孩子们对植物角的花苗、豆苗生长特感兴趣，为了让孩子们主动的探究植物生长，经过幼儿多次讨论，班里生成“春之美”活动：独轮车运土、播种、绕障碍物后浇水，游戏中，幼儿动手种植，观察记录室内外植物生长变化，增添了孩子们对自然环境的探索兴趣。《勤劳的播种小能手》分三小组游戏，培养幼儿小组合作精神，同时通过活动增强幼儿节约水资源及土资源的意识。
中五班 在万物生、春意浓，风和日丽的美好季节，班里又开始了一年一度的四季主题活动——春之美，在与孩子们的共同讨论与探索中，老师结合班级动植物主题活动，以春探为主线，让孩子们走进春天，自主探索，通过看一看、闻一闻、听一听等多感官感受春天的美，“玩”在自然，探索春天的奥秘，感受了人与自然和谐共生，进一步提高爱护花草树木和保护小动物的环保意识。
《交换“春天”》 每班幼儿准备一个关于春天的物品，如作品、标本、玩偶、花瓣、树叶等，在交换墙处进行随机交换，分享春天的美好。 《户外生物馆》 活动前，本班幼儿自制门票邀请其他班幼儿来宠物馆参观，通过放大镜多棱镜等辅助工具，观察动植物；通过标本简单了解动植物，在与动植物的互动中满足孩子们的探索欲望和保护欲望。
《留住春天——标本展》 重视幼儿发现美的视角，充分给予幼儿表达美、发现美的空间，将幼儿的独特记录呈现出来，亲自动手制作标本进行展览。 本次春之美活动充分体现与班级主题活动的链接，作为动植物主题活动的延伸，以整体性、全面性、深入式的开展本次春之美活动，是孩子们的经验得到各方面的提升。 中六班 活动一：春天的快乐 一天我们在户外活动骑小车时，小好对优米说，周末我和爸爸妈妈去春游了，我们带了帐篷和野餐垫还有我的好朋友一起去的。优米说，是吗？我也好想去春游呀！这时旁边几个小朋友过来议论不停，这个草坪就很适合露营呀，大相说。回到教室后，小朋友们展开了讨论：露营时，我们可以玩儿些什么？结合孩子们的兴趣，班里生成了“春天的游戏”孩子们在春天歌的旋律中，自主选择服装头饰装扮，即兴表演、说唱春天儿歌；在帐篷外和同伴一起搭变形金刚；用吸管和大小纸圈，制作吸管飞机；在草地帐篷图书室，看书休闲。
活动二：手绘春天 与同伴合作使用美术工具、不同自然材料，在天然画室，听百鸟唱歌，在春风中创作美术作品，体验户外创作的乐趣：在帐篷上涂鸦，幼儿自主设计图案；透明玻璃纸上手绘春天的美景，幼儿用自己的大胆设计，写生春天。
自然界山川河流，砂石树木，花鸟鱼虫，资源丰富，大自然是人类的衣食父母，大自然是活教材，春天，给了孩子们探究大自然的广阔空间，实验幼儿园通过春天主题活动的开展，让孩子们走进春天，捕捉春天的神奇变化，丰富热爱大自然的情感，从小树立环保意识，争做保护地球的小主人。在活动中，师幼情、家园情、亲子情更浓，师幼、家长共同成长。 中三班 小源：我喜欢春天的声音，我把春天留住了，感觉很好玩。 小橙子：所有的活动我都喜欢，我真想明天还是春之美，我想每天都是春之美。 格格：我喜欢种花的活动，想让我种的花快点开，我很期待。 中一班 汪彻：我喜欢“用黏土留住春天”，感觉很好玩，因为和班里小同伴一起玩了。 cc：我最喜欢踢球（运球）的活动，花果茶很好喝，春之美很好玩，感觉很开心。 安安：我最喜欢画铃铛（风铃）的活动，感觉很开心，因为我在铃铛上画了画。 班级合影留念
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