幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，环境是重要的教育资源。环境育人就是幼儿园要创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现的机会与条件。

孩子们入园两周多了，他们由暑期的自由生活进入集体生活后，还习惯么？特别是小班刚入园的孩子们，在幼儿园还好吗？

幼儿园是孩子们的家园、乐园、花园，新学期新环境将给中小班的孩子们带来哪些新变化呢？

新环境！引发我们一系列话题讨论和行动

自开园以来，中国儿童中心实验幼儿园的老师们在“共情润心 双格发展”理念指引下，共幼儿之情、共家长之情，各班除了常规培养以外，中大班组以“我们周围的变化”“我长大了”“我来画自己”“我的新朋友-小鱼”“‘泥（你）’很可爱”“上下楼梯安全我知道”和疫情防控知识等生动而有童趣的活动，引导孩子们养成观察倾听，认识了解自己的成长、提高安全意识等；小班组老师们根据孩子们的年龄特征、发展需要，以“小班适应课程”等，润物细无声地引导孩子们减缓入园焦虑，尽快适应幼儿园的生活。

小班组幼儿适应课程

集体备课

小班组10个班的老师们充分利用儿童中心资源，各班活动场地星罗棋布地分布于中心美丽大院子里的不同区域，为孩子们的户外活动提供了保障。

近年来，在疫情防控常态化下，老师们创新课程模式：由亲子游戏模式转变为情境化、生活化、趣味化的师幼互动活动模式：老师们根据小班幼儿的年龄特点、成长规律及学习方式，融合健康、语言、社会、科学和艺术五大领域的发展目标，集体备课，经过反复多次打磨，制定了小班幼儿适应课程内容，用有趣、生动的活动吸引幼儿快乐参与其中，增进师幼互动的频次，让师幼之间、幼儿之间建立感情链接，让孩子们喜欢上幼儿园；让家长们放心，更加信任老师和幼儿园。

在小班幼儿独立在园的适应阶段，幼儿园温馨的室内环境，丰富多彩的区域活动材料，让娃们在班级中感受到温暖和爱。对于分离焦虑比较严重的孩子，老师们通过转移娃的注意力、增加亲切的肢体语言、给予小贴画奖励和精神鼓励等方式减缓孩子的分离焦虑。老师们还通过手指游戏、儿歌等形式向幼儿渗透一些常规知识，培养新生养成良好的习惯，如“找一找自己的小柜子”“户外活动时要跟随老师”“如厕时要主动告知老师”等等，使小班幼儿在园如在家，快乐地融入幼儿园生活。

中 班 组

视频欣赏：

https://mp.weixin.qq.com/cgi-bin/appmsg?begin=0&count=10&action=list_video&type=15&token=1383577107&lang=zh_CN

  孩子们升中班啦！兴奋惊喜中也有忐忑：“我的新班级在哪儿？”“它是什么样子的？”“我找不到班级迷路了怎么办？”“我的小伙伴们也升中班吗？”

 在“共情润心 双格发展”理念的指导下，老师们共幼儿之情，根据孩子们的兴趣和需要，录制了从儿童中心西大门到新班级的路线及各班环境介绍的视频，片头中熟悉的小伙伴、老师、活动室睡眠室的布景、楼梯台阶的童趣提示、丰富的玩具材料、乐游的小鱼……孩子们看完视频后，在微信里用语音激动地喊着：“我看到老师和小伙伴啦！”“我可以找到我的新班了。”“新班好漂亮！”“我想睡上铺！”孩子们的焦虑忐忑，变成了对上幼儿园的向往和迫不及待想来园，家长们的担忧也变成心中对老师的感激和欣慰。

 走进新班，老师带着幼儿一起认识了新环境，了解成为中班孩子可以做的很多事情：自己制定区域活动计划、选择小值日生为大家服务、照顾班级的新朋友-小鱼……我们还感受了和小班不一样的上下铺床，切身体会到中班不一样的快乐。

老师们依据幼儿认知的年龄特点，形象生动地开展了以安全教育、心理健康、行为习惯、疫情防控等主题课，让孩子们进一步提高安全意识，学习如何安全上下楼梯、保护自己、形成良好的生活卫生习惯，让每一位孩子都能将“安全”牢记于心中、落实在行动中。

中四班

小朋友用“泥”捏一个新学期里的“我”。

本学期，孩子们从小四班升入了中四班，由小班的弟弟妹妹成长为中班的哥哥姐姐了——自己长大了。孩子们还发现了周围小伙伴和环境变化（活动室从一层到了第三层、桌子凳子变高了等等），这种新奇感和成长的幸福感在心中升腾，孩子们经过商讨决定为长大的自己捏一个泥人“我”来记录自己升班的喜悦。在捏泥人“我”的过程中，有的孩子发现自己的头发长短或发型有了变化，有的孩子说自己在新班很开心，捏了一个嘴角向上翘的笑脸“我”。

活动前，老师们还精心制作了孩子们在小班成长过程中的PPT，使孩子们感知自己由小到大的成长变化及不同年龄段的特点，帮助幼⼉认识自我，形成初步的⾃尊自信意识。

中五班

《我的新朋友-小鱼》

新学期，班里来了新成员小鱼儿，孩子们特喜欢看小鱼快活地游来游去，并引发了相关话题讨论：我们怎么和小鱼做朋友呢？

孩子们争先恐后地说：“我们可以和小鱼交朋友，和它一起玩。”“我们可以照顾它，给他喂食和换水”“我们可以带这小鱼遛弯，去户外晒太阳”......

本学期，孩子们从小班升入到中班阶段，社会交往能力在逐步增强，将由个体生活为主向集体生活转变，老师从贴近幼儿生活的小鱼为切入点，帮助孩子开展社会交往，并在此过程中学习与人、物的交往方法，丰富幼儿的交往经验，提升交往能力。

新学期里，老师们根据幼儿的兴趣、需求，营造团结、友爱、尊重、快乐、开放和谐的精神环境；创设丰富多彩而充满童趣的物质环境，通过环境育人，促进幼儿认知情感和社会性发展。

孩子们在幼儿园不仅仅是玩，而是通过环境、游戏及课程等如春雨润物细无声地浸入幼小心田，促进幼儿在健康、语言、社会、科学和艺术方面的综合发展，过程中，孩子家长老师共同成长。为党育人，为国育才，我们努力贡献自己的力量！