学习贯彻习近平总书记致中国儿童中心成立40周年贺信精神

     回应性照护

早期养育质量影响儿童大脑结构和功能发育

作者：

程南华，首都师范大学心理学院讲师

井迪，首都师范大学心理学院硕士研究生

袁素娟，首都师范大学心理学院硕士研究生

王争艳，首都师范大学心理学院教授，博士生导师

摘要：早期养育质量对儿童认知、情绪社会性发展具有重要影响，越来越多的研究发现，养育质量的差异与儿童大脑结构和功能发育的变化也有密切关系。本文首先综述了早期养育的不同方面对大脑结构和功能发育的影响，指出养育的不同方面以及儿童大脑发育在不同阶段和不同区域的不平衡性使得养育和儿童青少年大脑发育之间的关系存在差异；同时，从压力加速假说和糖皮质激素脆弱假说方面阐述养育对大脑发育的影响机制；最后指出未来的研究应关注大脑皮层和皮层下组织结构在童年期和青春早期发展的不均衡性，通过纵向追踪多时间点、多维度，考察不同养育质量特征对大脑发育的特异性影响。

关注父亲在家庭养育中的重要作用

作者： 

叶建光，北京美灵公益基金会副主任

金蕾，北京美灵公益基金会项目经理

金星明，中华医学会儿科学分会发育行为学组顾问

摘要：父亲在家庭养育中的积极参与对孩子的一生有着不可替代的作用。父亲应了解自身在孩子各发展阶段发挥的不同作用，学习并运用好养育知识，科学地促进孩子的身心健康发展。促进父亲在家庭养育中发挥积极作用，离不开医务和教育工作者以及全社会的关心和支持。

     调查研究

早期教育的前瞻性——当代儿童发展研究对早期教育的启发

作者：

王贞琳，香港教育大学心理学系助理教授

邹美荃，香港教育大学心理学系研究助理

摘要：在工业化时代，教育以培养未来工人为目的，注重学生知识的积累。进入后工业化时代，知识与技术呈指数性增长，掌握知识已变得不像过去那么重要，教育的目的也发生了相应的转变。本文批判性地综述了儿童发展心理学的最新理论和实证依据，提出以儿童为中心的、面向未来的前瞻性教育愿景。本文主要从过早对幼儿进行学术训练所带来的危害、早期干预的层叠效应、游戏的价值、社交互动中的学习以及照顾者与儿童高质量的互动等理论与实证研究方面展开讨论。本文认为，具有前瞻性的早期教育应积极为儿童创建有利于其探索的环境和参与互动学习的机会。

基于互动视角的师幼共读综述研究

作者：

汪尔雅，北京师范大学教育学部硕士研究生

尹雪力，北京师范大学教育学部本科生

张和颐，北京师范大学教育学部讲师

摘要：近年来，互动性水平作为师幼共读质量的有力预测因素备受关注。基于互动视角，通过对师幼共读相关研究进行文献梳理与总结，发现已有研究主要集中在共读活动中师幼互动质量的现状、提升师幼共读互动质量的措施、师幼共读互动质量的评估方法、影响师幼共读互动质量的因素四方面。据此提出对未来研究方向的建议，包括增加对双向性和多维度师幼共读互动质量的探索，挖掘研究深度，重视绘本的互动价值，创新本土师幼共读互动质量研究体系等。

学前儿童亲子绘本阅读现状及其影响因素研究

作者：

殷佳佳，江苏省苏州市张家港市滨湖幼儿园教师

刘丽伟，华中师范大学教育学院讲师，早期教育学院副院长

摘要：在全民阅读的社会背景下，儿童早期亲子阅读受到广泛重视。绘本是亲子阅读的核心素材，并在亲子阅读中发挥着纽带作用，对儿童的身心发展具有积极的意义。本研究通过问卷调查法、访谈法调查了不同地区378名学前儿童的家长，结果发现：（1）参与本次调查的家庭亲子绘本阅读总体水平良好，其中亲子绘本阅读效果维度得分最高，其次为家长对亲子绘本阅读的认识维度得分，而家长在亲子绘本阅读中指导策略的运用和影响亲子绘本阅读开展因素这两个维度的得分明显更低。（2）养育子女数不同的家庭在家长对亲子绘本阅读的认识维度上有显著差异；子女所在幼儿园性质不同的家长在亲子绘本阅读的认识以及指导策略的运用上有显著差异；文化程度不同的家长对亲子绘本阅读的认识和阅读效果存在显著差异；月收入不同的家庭在阅读效果维度上存在显著差异。根据以上结论，对儿童父母、幼儿园和社会各界等就亲子阅读中的绘本阅读提出相关建议。

     医教整合

中国儿童近视原因分析——教育教养方式对儿童视功能发育的影响

作者：陈雪，北京大学国际医院眼科副主任医师

摘要：2018年，我国儿童青少年总体近视发病率已达53.6%，且在低龄儿童中增长迅速。研究表明，忽视儿童身体运动能力的开发和视觉功能的自然发展规律、偏重知识教育的教养方式与我国儿童青少年近视和高度近视发病率密切相关。因此，家长对儿童视觉发育相关问题的认知及教育教养方式，对保护学龄前儿童的眼健康、预防和控制近视的发生与发展至关重要。

睡眠质量是儿童早期适应与发展的基础

作者：

丁威，上海师范大学学前教育学院硕士研究生

项书慧，上海师范大学学前教育学院硕士研究生

摘要：睡眠对个体健康发展具有重要作用，重要的身体功能与大脑活动都发生在睡眠期间。大量研究表明，儿童的睡眠活动不仅是一项重要的生命活动，也与其发展存在密不可分的关系。对已有文献的梳理表明，睡眠时间和睡眠质量影响儿童情绪和行为发展、认知功能发展，也影响儿童的身体健康。影响儿童睡眠质量的因素有四种，包括家庭功能问题、父母养育压力、过度屏幕使用、较少的身体活动。本文对影响儿童睡眠质量的因素及其对儿童发展影响的内在机制加以探讨，据此向家长和教育工作者提出基于提高儿童睡眠质量的养育建议。

     养育实践