2022年11月3日，中国儿童中心教学楼会议室的长条形桌两边，隔着安全距离分散坐着参加“儿童视角下开展户外自然游戏课程的研究”专题研讨会的宾主老师们。

  本次研讨活动中，专家们首先实地观摩了幼儿园中大班幼儿户外自然游戏之“秋之趣”活动，之后听取了常务副园长罗娟做的《儿童视角下开展户外自然游戏课程的研究》的主题报告，保教副主任周丹丹做的《带着小动物去散步》的案例分享，骨干教师董珊做的《小木屋的游戏》的案例分享。

  专家们结合报告分享与现场观摩的情况，重点围绕实验幼儿园户外自然游戏课程的价值取向、目标定位、课程资源、内容的开发、儿童学习与发展评价等方面开展了研讨。专家组对幼儿园户外自然游戏课题开展一年多来进行的总体方案梳理和实践活动研究表示认可，同时，也提出了进一步深化儿童视角研究和相关理论提炼的宝贵意见。

  本次研讨会邀请的专家有：北京教育科学研究院早期教育研究所庄薇老师，北京市西城区教育督导研修中心沈心燕，北京市西城区教育研修学院学前部主任陈立、副主任左晓静及学前教育专家顾春晖老师、丁文月老师、张平老师。中国儿童中心学前教育部副部长张玲玲，实验幼儿园园长顾问李红，副园长罗娟、丁晓函、松姗，保教主任陈雪、副主任周丹丹等约20人参与了本次研讨会。

  庄薇老师表示，幼儿园推进户外自然游戏研究的三个阶段层次清晰，重点突出，每一阶段回顾与反思将研究引向深入，充分体现幼儿园户外自然游戏课程研究与探索的真实状态，真正将研究、实践、探索紧密结合，以研究推动教育实践不断深入。全体教师能够以游戏为基本活动，将主题活动、室内区域游戏与室外游戏活动相结合，是对户外游戏有益的创新与探索，促进幼儿全面和谐发展。建议进一步厘清课程框架图中各层次、各要素之间的关系，明确户外自然游戏中核心概念的内涵，切实做到以儿童视角重新审视研究内容，尊重幼儿发展的自然规律，遵循环境变化的自然规律，做到活动内容、活动方式自然化、生活化、游戏化，助力幼儿在真实丰富多元的自然环境中获得有益的学习和经验。

  沈心燕老师表示，幼儿园的秋之趣活动将自然资源和社会资源很好地融合，体现了自然化的教育和教育的自然化。开展的活动适合幼儿的身心发展规律，是幼儿所喜欢的活动，幼儿也在主动地活动。建议进一步明确本次活动的定位是展示幼儿的活动还是幼儿展示自己对秋天的感知和认识；思考如何从孩子学习、生活、经验的角度建构课程，让活动更自然，让幼儿在活动中更自主。

  西城区教育研修学院学前部主任陈立表示，在疫情常态化下，实验幼儿园根据“共情润心 双格发展”的办园理念，根据孩子的年龄特征和兴趣需要，始终在探索如何利用儿童中心大院子里的自然环境为幼儿提供更适宜的教育、培养孩子的健康人格、健康体格，促进其身心和谐发展，做了很多有意义的突破性尝试难能可贵！她肯定了师幼在“秋之趣”活动中的与自然融合的积极踊跃参与状态和氛围，她希望幼儿园注重对孩子们生态素养的启蒙，提升孩子们保护大自然的意识。希望幼儿园和教师要继续增强自己的课程意识，及时对优秀案例进行梳理，摸索规律和经验。

  西城区教育研修学院学前部副主任左晓静表示，近年来，实验幼儿园通过不懈努力，在自然教育理念下的自然游戏，儿童视角下的自然课程，都形成了规模。在课程内容的组织中，希望老师们找准自然教育的落脚点，并融合儿童视角、儿童权利、儿童身心发展的自然规律，儿童视角要凸显，儿童表达、儿童感受、儿童观点、儿童想法、儿童权利儿童平等如何实现；希望老师们注重儿童发展评价、儿童经验案例的梳理，注重生态文明与生态文明素养如何融入到幼儿的一日生活中、如何融入到自然课程中，如何形成儿童身心和谐发展的良好生态系统。

  顾春晖老师表示，近年来，实验幼儿园探索性地将户外自然游戏、户外体育、四季主题活动等，以领域为基础实现了将各层级目标、内容相互整合、链接。顾老师建议实验幼儿园要进一步理顺课程体系中各要素之间的从属关系，如：相关课程之间的关系，健康人格健康体格发展与自然游戏之间的关系；沙盘游戏教育戏剧在课程体系中的定位，课程建设与发展目标的关系。

  丁文月老师表示，通过老师们的报告、案例分享及师幼在“秋之趣”活动中的精神状态、综合素养的呈现，感觉老师们视角开阔，研究资源丰富，老师们利用儿童中心大院子，对户外自然活动实践探索，思考对儿童全面发展、整体发展等，课程思考非常好。丁老师希望老师们在自然课程的取向，要注重对师幼生态文明素养的提升，同时，也要注重儿童发展与自然、季节的关系、对自然的保护等方面的有机联系和巧妙融合。

  张平老师表示，实验幼儿园依托自然环境，促进幼儿发展，中心大院子里植物种类也很丰富，有益于幼儿园构建课程过程的研究，自然课程的内容选择取向，符合德智体美劳五育并举，能促进孩子们身心全面和谐地发展。她建议课程体系的构建需要与幼儿生活、学习、发展，与家庭、幼儿园生态系统之间的有机联系；需要室内区域与室外自然活动的融合、联动；需要儿童视角的凸显，从而开发出儿童喜闻乐玩的真游戏，实现儿童的可持续发展。

  此次交流成果为实验幼儿园在儿童视角下，深入挖掘户外自然游戏的丰富资源、育人价值，以及课程整体架构的形成、课程内容的组织和课程体系的构建提供了借鉴和参考。