习近平总书记在全国教育大会上指出，今天的教育培养的是未来社会的建设者和接班人。

  百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。

  幼有所育，立德树人，儿童教育工作者坚持多举措以课改提质量、以师质保质量，坚持促进教育公平，推动区域、城乡教育协调发展，这是回应人民对更好教育的期盼的需要，也是学前教育形势发展的迫切需要。

  搭建全国儿童教育工作者学习与交流的专业平台是时代的要求。

  12月25日，中国儿童中心学前教育部联合山西省临汾市尧都区妇联、浙江阿优教育发展集团有限公司举办了首届“看见儿童 与你成长”学前教师队伍专业能力展示与提升研讨会。中国儿童中心党委书记、儿童教育专家丛中笑出席并发表重要讲话；中心副主任学前教育专家兼实验幼儿园园长杨彩霞参加活动；研讨会由学前教育部副部长薛扬主持。

  研讨会上，来自学前教育一线的北京、浙江、山东、山西等省市的9位老师分享了精彩的案例。中国儿童中心学前教育部、浙江阿优教育集团所属幼儿园、山西省临汾市尧都区“家校社共育好儿童”实践基地幼儿园、河北省唐山市博杰幼儿园及中国儿童中心实验幼儿园拉手园共400余位教师通过线上线下的形式参加本届研讨会。

  中国儿童中心党委书记学前教育专家丛中笑发表重要讲话，她全面分析了我国学前教育的发展形势及提高教师队伍专业水平的迫切性，并提出了四点建议。丛书记强调，办好学前教育，实现幼有所育，满足人民群众对更高质量学前教育的美好期盼，是新时代发展的新要求。“幼有所育”是党的十九大作出的重大决策部署，是重大民生工程，国家一系列重要的相关法律法规相继出台，学前教育事业迎来新的重大发展机遇期。建设一支高素质、善保教的幼儿园教师队伍, 是确保学前教育事业健康可持续发展的重要保障。中国儿童中心始终秉持科研为先，致力于推动儿童教育的研究与实践工作，积极承担学前教育社会责任，牵头搭建全国儿童教育工作者学习与交流的专业平台，促进各地业务交流，实现专业能力的提升。

  丛书记就此提出四点建议:一是要深入学习习近平关于教育的重要论述，以德为先，把立德树人融入到教育教学中。中国儿童中心近年来致力于探索培养具有好思想、好品行、好习惯儿童的家校社共育的大事业。二是要把研究儿童贯穿工作的始终，尊重儿童的成长规律和发展需求，用发展的、时代的眼光研究孩子、滋润孩子的心灵，促进幼儿身心灵和谐成长。三是要把促进儿童发展作为教学的最终目标，杜绝学前教育“小学化”现象。四是要把推进家园社协同育人纳入教师系统化教学中，积极搭建家校社共育平台，贯彻落实《家庭教育促进法》，把科学教育理念传递给更广大的家长，帮助更多家长承担起家庭教育的主体责任，调动全社会力量共同做好学前教育工作，促进儿童全面和谐地发展。

  山西省临汾市尧都区妇联主席刘晓云介绍了尧都区作为中国儿童中心“家校社共育好儿童”家庭行动计划实践基地的成果与经验。近年来，尧都区利用线上、线下相结合的形式先后在7个幼儿园启动了家园社共建项目，通过发放宣传册、开展特色活动等途径，激发全区家庭爱党爱国爱家乡的热情，营造小手拉大手，共建和谐书香社区的浓厚氛围，在引导家长做好家庭德育、关注儿童健康成长方面取得多项成果，为妇联组织开展社区家庭教育、有效参与基层社会治理探索出新路径。刘主席希望与中国儿童中心继续深化合作，拓展合作领域，如在早教发展、师资队伍培养等方面实现资源共享、联动发展；希望中国儿童中心专家学者继续给予专业权威指导，共同促发展。

  浙江阿优教育发展集团有限公司CEO马舒建在线上分享诠释了该集团“以儿童为中心、以优秀者为本、坚持知行合一”“蹲下来与孩子说话”的企业文化及教育理念。马总表示，本次研讨会搭建起一个老师们学习和培训的专业平台，希望能有更多的机会参与类似活动，本集团将把研讨会成果在集团各幼儿园进行分享和学习，以促进更多老师的专业成长，把新的科学教育理念积极应用到实践中，进一步提高集团的教学质量和教科研水平。

主题案例分享

  中国儿童中心学前教育部姚凤英老师结合十多年来在部门开设教育戏剧课程的实践探索，通过《看·看见·被看》主题分享，从不同维度，以具体案例生动剖析，引导老师们如何发现儿童，走进儿童的内心深处，读懂儿童，共情儿童，支持儿童的发展体会。

  中国儿童中心实验幼儿园张杨老师运用《建造我们的游乐园》案例，介绍了利用中国儿童中心的自然环境，以儿童视角引导孩子们自主游戏，在真游戏中发现“真”问题，基于解决问题，深入探究、深度学习、挑战自我，建构新经验，从而成就儿童，支持他们发展。

  浙江省义乌市金麟花园幼儿园朱培岚老师分享《幼儿园角色游戏“畅游日”活动实践与探索》案例。

  浙江省宜兴市大树幼稚园孙倩老师分享了中班课程案例《兔子便便“变”肥记》。

  中国儿童中心实验幼儿园郭郦老师分享了园所自主探索发现的新型沙盘游戏形式——微主题沙盘游戏案例《有趣的昆虫游戏》。

  山东省济南市大金新苑幼儿园丛圆月老师分享了《拓展幼儿园环保教育的纬度 描绘幼儿生态文明的底色——试谈幼儿园生态环保教育的构建》。

  山西省临汾市尧都区第二幼儿园董亚力园长分享了《幼儿园开展中华传统文化教育的路径思考和探索实践》。

  中国儿童中心学前教育部解俊婷老师分享了重阳节主题活动《当你老了》。老师将自己的想法如何巧妙地转变为幼儿孝敬长辈的一系列敬老爱老、查阅资料增加认知的自主活动。

  中国儿童中心学前教育部副部长张玲玲分享了《家校社共育，让爱更有力量》，系统介绍了学前教育部发起组织“家校社共育好儿童”幼儿家庭行动计划项目的内涵及推广经验、成果。

  首届研讨会特邀到北京市特级教师沈心燕老师、首都师范大学学前教育学院许晓晖教授两位专家，就活动进行点评。两位专家高度肯定案例的专业性和前瞻性，并给予了逐一具有针对性的建议和指导，进一步引发老师们深度思考，受益匪浅。

  沈心燕专家以自己独特的视角，深有感触地说，“看见儿童，与你成长”的主题体现了教育与教师专业发展的立足点与发展点，希望这一主题能走进老师的每一天。通过前4个生动的案例，看到了教师们对幼儿想法的尊重与支持，为大家提供可学习借鉴的实践样态与实践经验。

  张杨老师《建造我们的游乐园》案例中，凸显老师及时捕捉幼儿的需要，并敏感地发现幼儿需求中的教育价值。幼儿在游戏中，感受到了真游戏的魅力，再真学习中，获得了真发展。《幼儿园角色游戏畅游日活动》案例从发起到发展，朱培岚老师将游戏与幼儿的真实生活紧密结合，让儿童走出教室，走入社会，走向真实的生活，学习与汲取营养，将经历变成经验。

  孙倩老师分享的《兔子便便，变“肥”记》案例充分体现了幼儿学习的主动性与主体性，解决问题中，幼儿经历发现、理解、内化、运用知识的过程，学会发现问题、分析问题，解决问题，积累经验，提升了幼儿科学能力。

  姚凤英老师分享的《看、看见、被看》通过戏剧教育课程展示，让我们更深入地了解了“看、看什么，怎么看，为什么要看，以及被看见”的关系，感受到了教育戏剧的魅力，教师基于儿童视角，建立师幼关系、选择学习素材、建构学习空间；儿童在虚拟的故事语境里入戏扮演、体验角色境遇，探索角色动作的意义。

  许晓晖在点评中指出，分享的案例主题紧跟时代脉搏，服务国家战略；注重幼儿人生观价值观和健康人格的培养；注重以儿童为本，基于幼儿的生活与学习生成活动；更加重视幼儿的参与和体验，有效的促进了外部经验的内化。

  《家园社共育，让爱更有力量》强调整合多方力量进行幼儿德育，有许多的亮点值得学习。如，形成了一个德育实践的模式，研制了一整套完整的目标体系、一系列指导图书（资源包），有理论，有实践，对儿童德育实践具有很大的推动和指导作用。许教授建议进一步理清项目中核心概念之间的逻辑关系、作用机制等。

  《有趣的昆虫游戏》案例敏感地抓住幼儿对蚂蚁驮面包感兴趣这一教育契机，巧妙地将老师的预设转化为幼儿的关注点和兴趣点，通过问题的解决，激发了幼儿有效地学习和情感体验；建议教师在引导中的专业支持还需要进一步深入和系统。

  《当你老了》案例从活动开始有反思，并调整了思路，学习主角——幼儿通过实地调查、角色体验等，真正了解了爷爷奶奶姥姥姥爷的不易，从而发自内心地孝敬老人，内化于心，外化于行；建议活动更深入地了解老人，比如年龄、属相、身体特征、喜好、需求等，可带着幼儿参观敬老院。

  《幼儿园开展中华传统文化教育的路径思考和探索实践》的分享中，教师注重从小培养幼儿的文化自信，引导幼儿热爱家乡文化，对幼儿今后形成爱家乡、爱祖国的情感奠定了扎实基础。建议教师在此基础上进一步将文化内容进行分类梳理，在教育过程中让幼儿主体性发挥得更充分。

  《试谈幼儿园生态环保教育体现的构建》案例从小培养幼儿与大自然的和谐共生，形成亲近自然的情感态度，保护自然的方法、策略。建议教师在实践中找一两个与孩子生活息息相关的点去探究，如说节约资源、减少污染绿色出行等，建立起一个理论框架后，再进一步构建一级指标以更好地落地等。

  中心副主任学前教育专家杨彩霞总结讲话，她提出三点希望：希望老师们要进一步加强以儿童为本的研究，深入理解研究“看见儿童”的内涵；在有利于儿童成长的生态中，各园所老师积极实践、丰富“看见儿童”的理论和实践；建议各单位加强联动，博采众长，将此研究会办出特色，通过大家的群策群力让老师们的学习交流更加充分有效。

  首届研讨会虽然结束了，但给老师们带去的新启迪、新理念和深度学习与思考却在自发无声地铺展，“看见儿童 与你成长”有了新的约定，老师们期待再聚首。

  携手共进，让成长充满力量！