秋天，像一个画家，画出“霜叶红于二月花”的飒爽。

秋天，像一个调色师，调出“橙黄橘绿时”的优雅。

为了更好地发挥亲子活动的作用，中国儿童中心早期发展部的亲子老师们在设计亲子活动时遵循了“年龄适宜性、内容生活化、目标综合性”的原则。婴幼儿的直接经验来源于生活，自然和社会提供给婴幼儿的知识是最生动直观、也是最形象鲜明的。

本次活动设计通过老师自制的绘本《秋游》以及季节对比图让儿童初步感知秋天季节带来的变化，而真实的水果与蔬菜，则可以让孩子们通过看、摸、嗅、尝等的方式更切身了解秋天的果实，紧接着利用水果和蔬菜的皮，在自由创作中发挥幼儿的自主创作力、拓展思维等。

我眼中的秋天

儿童是通过直观感受来学习的，2.5-3岁是儿童开始关注周围世界、愿意探索大自然的时期；而观察力的培养和发展对幼儿自主探索学习世界具有重大意义,鉴于此，老师通过绘本《秋游》以及季节的对比图让幼儿有目的、有计划的,通过这一过程去观察并感受秋天的基本特征。

我是小侦探

不同的感知觉其发生发展的规律各不相同，在促进宝宝感知觉发展的过程中老师给小朋友提供了丰富的材料，充分调动各个感官去引导感知秋天果实的外形、颜色、软硬、味道及特征。

过程中，老师们给大家发放水果图片，请每个小朋友从教室里寻找与图片相对应的水果。2.5-3岁的儿童正处于从具体到抽象认知的阶段，图片与实物对应是促进儿童观察能力和思维能力提高的好方法，小侦探们纷纷地从偌大的教室里找到与图片对应的水果，非常开心，之后，大家还一起用放大镜观察这些水果蔬菜，看看它的颜色？是硬的还是软的？里面横切面是什么样子的？闻闻什么味道？并鼓励大家自己表达感受。

我的蔬菜水果画

培养孩子创造力是非常重要的。爱因斯坦说，“创造力比知识更重要，因为知识是有限的，而创造力几乎概括了这个世界的一切，它推动技术进步，它甚至是知识的源泉。”

在自由创作中，老师没有规定粘贴画的方式，而是请小朋友们自主选择果皮材料，自主选择创作方式，并完成自由创作。在这个过程中，很多家长能够放手让孩子们自己创作，或者和孩子共同协作。

此次的主题活动，孩子们充分动用各个感官了解了秋天的果实；通过观察、触摸、嗅、制作等环节的活动，进一步感知了秋天的果实并与家长一起体验了用果皮制作作品的快乐。接下来的时间家长和孩子还将继续参与“秋天的味道--中秋节食育文化活动”、“秋天的颜色--蔬果扎染活动”等系列活动，多维度、多角度感知秋天、体验大自然的美和惊喜。