儿童蓝皮书:中国儿童发展状况报告(2020)选读(十) |
发布日期:2021-07-03 浏览次数: 字体:[ 大 中 小 ] |
让孩子们成长得更好(十) ——2019 年中国儿童发展现状、问题与展望
中国儿童中心课题组*
三、未来展望 儿童是我国未来社会发展的基础群体,他们的健康成长关系到国家的未来和民族的希望。儿童成长于多个场域,日常生活、学习安排嵌套于家庭、学校、社会各个层面,儿童健康生活习惯的养成、立德树人根本任务的落实、儿童福利保障体系的建立、法律保护屏障的构筑等都离不开政府、家庭、学校、社会的共同努力,因此解决儿童发展中遇到的问题需要形成政府主导、学校配合、家庭尽责、社会参与的工作格局。 (一)加强多方联动,提高精细化健康指导服务水平 一是家长需引导孩子增强健康意识,养成良好生活习惯,确保心理健康。家长应注重合理饮食,督促孩子加强锻炼,保证充足睡眠,形成良好的作息规律,养成良好的饮食、运动习惯;控制孩子使用电子产品时长,减少观看屏幕时间,关注孩子用眼卫生,引导其科学用眼;引导孩子学会调节情绪、加强社会交往,关注其心理健康;将孩子的日常表现、健康行为、体质状态进行实时电子化记录,形成健康轨迹档案,为健康监测提供数据参考。 二是学校要充分开发利用课程与其他资源,增强儿童体质,重视儿童心理健康。要提升教师的健康知识素养,将健康素养作为一种必要的教学技能进行考核;将学生心理健康教育纳入常规化教学任务,关心学生的心理变化,提高他们的心理韧性与抗逆力。学校要协助、敦促学生进行体育锻炼,保证其按时就餐,定期参加体质健康评测和心理健康测试。学校还要实时记录学生在校的健康指标状况,形成电子报表,及时通过健康平台与家长和医护人员沟通。 三是社区需要更新健康知识与理念,加强与学校的合作。社区可以设立专门化的健康监测科室,配备专职技术人员和医疗职工,不断跟进国际儿童健康培训项目的前沿做法,及时升级更新健康教育知识和监测技术,为本地区中小学生的健康保驾护航。要加强与学校的健康教育合作,对学生进行科学有序的健康教学辅导,帮助他们树立科学的健康意识,学会自我健康矫正、行为预警,规避健康风险。 (二)注重教育提质,致力教育公平 一是推动优质教育均衡发展,大力促进教育公平。必须扩大优质教育资源的覆盖面,促进教育均衡从外延式发展转向内涵式发展。更加关注师资、关注管理、关注特色、关注质量,在更大范围、更高层次、更深程度上实现教育公平,努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育,尽力实现教育机会、教育过程、教育结果诸层面上的公平与正义。 二是深化教学改革,全面关注儿童的身心发展。以深化学校课程教学改革为主,丰富学校课程,合理高效规划教学内容,提升教师教学质量和学生的学习效率。改善学校生态环境,注重学生间以及师生间的关系建设,搭建相互了解与交往的平台。关注学生心理动向,加强心理健康课程开设与心理辅导。开展丰富的课外活动,让学生充分张扬个性、释放青春活力。加强家校沟通,关注学生的成长环境。 三是引导家长树立正确的教育观。倡导科学合理的家庭教育观念,引导家长了解并尊重儿童学习、成长规律,扭转盲目为孩子报补习班徒添课业负担的局面,实现教育思路从“以量取胜”向“以质为先”转变,综合孩子兴趣、教育要求、家庭实力、机构资质等因素,选取适量且高质的补习课程。 四是规范校外教育培训机构的行为。严格规范校外教育培训机构的行为及培训内容,明确其作为学校教育补充和辅助的定位,严厉打击为牟利而盲目宣传、夸大教学效果的不良现象,严把培训教师资质,强化对校外教育培训机构的资质评定和审批、教育监管,形成发展有序、互利双赢的社会化教育培训氛围。
* 中国儿童中心课题组组长:苑立新,中国儿童中心主任。课题组成员:杨菊华,中央民族大学教授;王秀江、马学阳、王萍、谢娟、王润洁、崔岳、肖凤秋、霍亮、邱天敏,中国儿童中心科研部研究人员。
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