我的孩子从来不抢别人的东西、不打人，可是别人的孩子要来抢他的东西，还打他，怎么办？

我的孩子不知道回击，就让别人抢，我该怎么教孩子呢？

……

其实孩子在遭人欺负时，不敢反击或者不知道如何保护自己是很常见的现象，这其中有天生的性格原因，也有后天教育不足的因素存在。在德国，有专门针对四岁以上儿童的自我防御课程，由专业老师教授孩子如何识别侵犯、反击别人的侵犯和自我保护。这些课程一般由幼儿园或者在小学入学时学校组织孩子集体参加，可见德国教育工作者认为，这是每个孩子都必须学习的社会技能。

尤其是进入幼儿园和小学之后，孩子的活动范围不再限于家长和老师的视野范围之内，很多欺负都发生在看不到的地方。大人无法时时充当孩子的保护伞，就只能靠孩子自己去面对和解决了，这也是成长必经的痛苦之一。

不过，教孩子自我防御并不只是单纯在教技能，也不是教“打回去、把玩具抢回来”那么简单，它关乎孩子一生的性格和意识塑造。

从小培养权利意识

要让孩子敢于说不，学会保护自己，最重要的是从小培养权利意识。权利意识是现代公民才具有的意识，很多孩子缺乏权利意识，原因在于他们的父母、祖父母本身不具备权利意识。

其实我自己也是这种“你要忍，你要让”思想的受害者。我在德国的时候，有一次在室外公共免费的游戏场地上，我刚把悠悠抱上秋千不到10秒钟，就从远处跑来两个六七岁左右的小女孩，她们非常有礼貌地问我：“可不可以让我们也荡一荡秋千？”被孩子这么有礼貌地一问，我马上不好意思地回答：“可以的，悠悠再荡一会就让给你们了。”然后在那两个女孩热烈期盼的目光下，我开始劝才荡了一分钟的悠悠把秋千让出来。悠悠极不情愿地被我抱下了秋千，我还在试图开导她：“我们可以去滑滑梯啊！等下再来荡秋千。”

但令我没想到的是，接下来发生了戏剧化的一幕。那两个小女孩中的其中一个又去了我们旁边的秋千，问了孩子的爸爸同样的问题：“可以让我也荡一荡秋千吗？”结果那个爸爸说：“我们也是才来的，等我们荡完了你可以荡哦。”我当时听到这个德国爸爸的回答，心里感到非常震撼！原来是可以拒绝别人的！我为什么不敢？我为什么要觉得不好意思？我为什么要牺牲女儿的快乐去取悦别人？最后，我看他们又荡了将近10分钟才离开秋千，而那个小女孩早就已经去玩别的设施了。

这位德国爸爸的回应让我感触很深，也让我开始反思自己的权利意识和教育方式。原来在沙坑有孩子抢悠悠的玩具时（公共玩具），我总是不好意思对抢东西的孩子说不，而是教育悠悠：“你要和别人分享啊，一起玩。”或者转移她的注意力：“要不我们换个玩具玩吧，你看那里不是还有一个铲子吗？”我总是在教孩子照顾别人的感受，却忽略了另一个方面——教孩子维护自己的权利！

如何教孩子维护自己的权利

首先，权利意识的根本基础是自我意识和自信。这两点是需要从生活的点点滴滴中培养的，孩子若缺乏自我意识和自信，就很难做到维护自我。

第二，要让孩子明确权利和界限。要尽早让孩子明白自己拥有哪些权利，别人又拥有哪些权利，并明确人与人之间的界限：别人的玩具你未经允许不能随便碰，但是你自己的玩具，或者你正在玩的公共玩具，别人也不能未经你的允许就随便抢走；你不能打别人，别人也不能打你等等。此处有一点很重要，就是在教孩子认识自己的权利的同时，也要学会尊重别人的权利，学会接受别人权利范围内的拒绝。一定要教导孩子，行使和维护自己的权利是有前提条件的，那就是不能践踏别人的权利。

第三，要向孩子示范如何维权。“秋千事件”后，我痛定思痛，决定改变自己。我想，如果我自己都做不到替孩子维权，又怎么说服孩子做到？她还那么小，只有我先做到，她才能从我身上学会。后来我会主动对霸占秋千的人说：“悠悠已经等了很久了哦，你们玩了这么长时间，是不是轮到她玩了？我们要轮流啊。”

（虽然有先来后到原则，但也不能将公共玩具占为己有，一直不让别人玩。别忘了，除了先来后到，还有轮流原则！）还有一次在游泳池，几个孩子拿了我们闲置在一旁的球玩，这也挺正常的。但是玩着玩着他们把球越抛越远，甚至有带走的迹象。我只好抱着悠悠追上去，告诉他们：“这是我们的球，你们已经玩了一会儿了，现在我们想玩了，请还给我们。”当然，每次做完后，我都会跟悠悠说一句：“以后你也可以向妈妈一样，去维护自己的权利。”  我希望让悠悠看到，妈妈是如何在维权的，也希望她能从我的行动中汲取勇气和力量，最后转化为自己的行动。

第四，教孩子用语言表明态度，把自己的想法和需求大声说出来。当孩子的语言能力进步到可以表达自己的想法时，就应该鼓励孩子多使用语言来维权了。当孩子被打被欺负时，德国是不提倡家长教孩子打回去的。原因很简单：打回去这一招会阻碍孩子的情商和社会能力的发展。试想一下，如果孩子发现打回去很有效，每次只要打回去，别的小朋友就不敢打他抢他的玩具了，那这个孩子还有什么动力去想别的办法来解决矛盾和冲突呢？难道以后长大了也要靠暴力来解决问题吗？拳脚相向肯定不是成熟的成年人解决矛盾和冲突的最佳方式，沟通才是。因此，家长平时在家里要多鼓励孩子用语言表达自己的感受和想法，允许和尊重孩子说不的权利。被打了，要大声对打人者说：“停！你不能打人！打人是不对的，我不允许你打我！” 玩具被抢了，要大声对抢玩具者说：“不！这是我的玩具，你不能抢！请立刻把玩具还给我！”同时配合使用“停”的手势，表示启动自我防御。在被侵犯的第一时间，坚定而明确地用语言和手势表明自己的态度和立场，可使孩子免于受到再次侵犯。要知道，这种面对侵犯大声反击的能力并不是每个孩子都能轻易做到的，这需要很多的练习。

在德国的自我防御课程上，就有专门这样一个模拟环节，让孩子对侵犯者大声说不，大声拒绝，把自己的感受和立场喊出来！很多孩子一开始都喊不出来，要经过不断的练习和鼓励才能慢慢做到。我们在家也可和孩子做一做这样模拟的被欺负的练习，练得多了，才能在真正发生的时候立即派上用场。

第五，向他人求助。在做了第四步后仍不能解决问题的，就应该鼓励孩子去向老师、家长或朋友求助了。向别人求助也是一个方法，并不丢脸。培养孩子的权利意识，不是教孩子自私，而是让孩子明白既要尊重自己，也要尊重别人。

来源：《中华家教》2018年第8期