每天下午四五点钟，杭州滨江一小校长吴国琴会习惯性地走出办公室。从三楼走廊的窗户看下去，马路对面的几家食杂店一目了然。最近一段时间她发现，放学后去买零食的学生终于少下来了。更让她感到安慰的是，也没有老师和家长再反映学生的赊账问题了。

　　班上赊账学生超过半数

　　铅笔、橡皮、直尺、红领巾、跳绳、各种各样的零食……滨江一小校门对面的一家食杂店里，保存着一本专用的花名册，上面是学生的赊账记录。这些欠账每笔数额都不大，为一元、两元。学生还了钱，名字上就画条横线。

　　四年级男生涛涛第一次欠账是为买一副大富翁棋，价格7元，当时涛涛手里只有5元，店老板说：“算了算了，你先拿去玩，明天记得把两元钱还我。”涛涛没多想就拿走了，还觉得老板人很好。

　　本来，每个月父母给他50元零花钱，但由于“小店里的东西好”，他的零花钱很快就花光。一把玩具手枪25元，一支钢笔8元，用几天坏了，又买一支。不久，涛涛发现，原来赊账的不止他一个，班里不少同学都在小店里欠钱。这下他更心安理得。前前后后，他一共从两家小店里赊过100多元钱东西。

　　学校二年级一个班曾经做过统计，25个学生中，16个有过赊账经历，比例超过50%。而从低年级到高年级，几乎都有学生和小店发生过债务关联，低年级学生多赊文具，高年级学生多为零食。

　　孩子赊账家长不知

　　尽管很难查到谁是始作俑者，但学校知道赊账事情后，立即展开调查。赊账有几方面原因：上课要用某个文具，学生忘在家里，怕老师批评或上课时没得用，临时跑到店里采购；放学回家前嘴馋或肚子饿，买点零食充饥；有花钱大手大脚的习惯，零花钱不够用。

　　滨江一小紧邻钱江新城，大部分学生是外来务工子弟。家长整天忙里忙外，无暇顾及孩子的行为细节。而考虑到家离学校远，学生忘带文具老师不让他回家取，但这样一来会影响正常教学，次数多了老师总会批评几句。至于零食，学校很早就有规定，学生不要带零花钱，以远离不卫生食品，养成好的习惯。

　　学校还发现，大部分赊过账的学生能从零花钱里挤出来还掉，一部分人似乎耍起赖皮，欠过钱忘了还。整个过程，他们的家长都蒙在鼓里。

　　调查清楚后，学校再次向学生强调纪律：不带零花钱，更不能赊账。学校加大管理力度让周边店铺的学生生意不好做了，校门口和不远处的两家食杂店先后易主，对门的一家已经变成主营学习用品的文具店。并且在学校的沟通下，不再给学生提供赊账服务。

　　小学生该接受理财教育

　　“大家有过赊账经历吗？”赊账风渐渐平息后，不少班级都开了有关“赊”与“还”的主题班会。几天前，二(1)班班会上，班主任丁老师跟学生讨论起这个话题。在上交的小纸条上，学生一边倒地认为，赊账是不好的事。

　　让丁老师意外的是，有几个学生还写出“被赊账”的经历。一行行稚嫩的字迹上写着：

　　“有一次，妈妈没带钱买菜，她就跟我借了20元。她说以后还我。她先给了我10元。妈妈还欠我10元，到现在都没还。”

　　“妈妈要拍结婚照，向我借了300元钱。”

　　“有一天，我们去玩，乘公交车，我给外公钱，外公欠我6块钱。他后来还了。”

　　“虽然没做过更细的统计，但可以看出来，孩子有赊账冲动和父母不无关系。”丁老师专门和家长沟通过，家长们大多认为，不应该让孩子养成赊账习惯，但实际上他们自己做到了吗？

　　滨江一小校长吴国琴说，现代社会的经济意识和消费习惯已经从成人走进青少年，孩子们过早接触到独立消费，如果缺乏科学的消费引导，抵制一些诱惑，很容易打下不好的基础。

　　针对不少学生脑子里有赊没还，不懂得诚信和责任意识，杭州市江干区关工委讲师团成员陆惠英专程到学校里来讲课。“饮食消费跟着广告走，服装消费跟着名牌走，人情消费跟着大人走，娱乐消费跟着新潮走。”陆老师用四个“走”来总结现在的学生消费现象。

　　她觉得，一个小小的赊账问题，其实暴露出当下教育的薄弱环节：忽视理财教育。基础教育中也应该适当做这类教育的渗透，“包括学校、社会和家庭三方面努力，缺少一方都难达到理想效果。”(艾丹青 丁霞)

　　来源：中国妇女报