最近针对家长的一项调查显示，仅有11%的家长满意少儿英语教育现状，超过80%的家长认为，国内英语教育应该引入“学科英语教学法”等国外先进教育方法，值得注意的是，93.80％的家长希望孩子在英语培训中培养“演讲演示、团队合作、项目管理”等未来社会必备的领导力。

　　实际上，“学科英语”在国外并非新鲜事物，在北美地区，这种教学法已经实践40多年。在香港和新加坡等地，“学科英语”成功促进了当地英语教育水平的提高，并造就了大量精通欧美社会文化的国际化人才。

　　教育专家、瑞思学科英语教学方案设计部经理Sally曾经在美国从事“学科英语”教学实践长达5年，据她介绍，“浸入式学科英语”主要在教学时间、教学内容和教学方法上进行了积极变革。

　　首先，从4~12岁就开始培养孩子的“第二母语思维”，是“学科英语教学法”的一大特点。在这段时间，采用纯英语环境教学、高科技互动课件等手段，用英语来学习语文、数学、自然科学等课程，为将来孩子使用英文工作、生活打下了基础。教学过程中更是重在激发孩子的学习兴趣，让儿童自发、积极的获取知识、分析信息，并运用所学到的知识，与周围的小伙伴进行沟通。

　　在一些国外的先进教学方法中，都把“未来领导力培养”作为重要的教学指标。虽然国内英语教育的传统模式一直把重点放在知识的传授上，但近年来家长们已经认识到“未来领导力”等能力培养在英语教育中的重要性。

　　国外少儿教育理论认为，让孩子在语言学习中提供动手制作、演讲演示、项目合作的表现机会，不仅有助于语言应用能力的提升，更能让儿童从小积累项目管理、沟通协作的能力。而这些能力在应对未来国际化竞争中，尤为至关重要。

　　教育专家认为，“未来领导力培养”将成为国内少儿英语教育的大势所趋，那些只是注重语言知识“记忆式教学”的机构将被市场淘汰，在选择教育机构的时候，家长们也应当更加注重对少儿英语学校教学理念和方法的考察。(宗禾)

　　来源:  中国妇女报