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以学员成长的厚度托举专业活动的高度——李锐老师四十年校外教育实践与研究来源:  时间:2017-06-15  点击:

  为提高培训部门教师的社团建设能力、课程建设能力及活动组织能力,6月8日下午,教务处组织了夏季共性教研活动,特别邀请全国名师、北京市少年宫国际一流校外手风琴乐团的成就者李锐老师与中心教师分享教育经验。教务处副处长高云主持了教研活动,培训部门专职教师和管理者50余人参加了此次教研活动,部分兼职教师参加了学习。

  李锐老师从对校外教育现状、课程建设、教育意识、教育智慧、教育能力、教学研究等方面进行了形象而深入的交流,向大家全面呈现了一名优秀的校外教师、一个卓越的学生团队是怎样炼成的。

  

  一. 二十年磨一剑 不断成就业界奇迹

  李锐老师以图片和视频向大家展开了对皇家园林中的北京市少年宫的美好记忆。1972年,北京市少年宫事业恢复之际,16岁初中毕业便被选入北京市少年宫,开始跟随中国手风琴协会专家学习音乐知识和手风琴演奏,经过极其刻苦的学习,三年后便步入教学。李锐老师潜心二十多年扎实科学的手风琴基础教学,培养了一批批出色的学员并培育出坚实的学员梯队,成立了誉满全国的佰笛手风琴乐团。乐团十多年的砥砺发展,逐步建设了由儿童团、少年团和青少年团三个分团,成就了被世界手风琴协会主席赞誉为为“规模最大、水平世界第一”的青少年乐团。乐团不但在历届国际手风琴比赛和国内演出比赛中取得了大量高端成绩,而且乐团梯队每一个学员的综合素质和健康人格都得到了大力培育,成就了一批又一批全面发展、自主管理、积极进取、团结互助的乐团孩子。

  作为西乐中已经似乎不太“时尚”和并不最“完善”的乐器种类,手风琴的教育推广比较困难。李锐老师创造了校外社团教育的奇迹之后,退休后又投入到学校普及手风琴文化教育,在北京城乡结合部的一所普通小学教授手风琴,组建乐团,三年即打造了出了具有骄人成绩手风琴特色校,七年使学校在北京音乐厅的专场演出轰动业界,推翻了佰笛手风琴乐团成就在学校无法无法复制的断言。

  二. 教育要有品位 严谨科学中融汇情感责任

  李老师认为校外教育虽然以培养兴趣为主,但培养兴趣不是低水平的借口,“校外教育”不等于随意的“业余”,“多元化”概念的理解不应该是“混乱”现象的理由。校外教育这个平台有无限的可能性,完全可以达到很高的专业水平。那么,如何做到这一点呢?首先,教师一定要热爱所从事的工作,要用心追求卓越,要以实施高品质的教育教学为己任。高品质的教育教学一定是科学严谨而又富含情感的交流、心灵的碰撞、思想的光芒,教师不能仅盯着专业知识,而是要自然而然地将情感、态度与技术融合在一起,用教育的眼光随时捕捉教育的契机,以教育的智慧和艺术激发孩子成长的动力。

  三. 全面育人是根本 建构课程体系因材施教

  课程体系保证是师生良性互动和教育品质的关键载体。一定要探索本专业的课程体系,找到学习专业的规律,让孩子高效地学习。李锐老师谈到,校外教育一向缺少权威性的教学指导,因此教学往往随意、自由,这是校外教育需要纠正的长期任务。从积极意义上看,也恰恰为教师提供了创造的最大空间。教师往往都是以自己学习的经验经历来教学,这种经验不带有普遍性,不一定适合每个孩子,所以首先要以学习的普遍规律为基础,同时用心分析每个孩子的个性特点和学习方式,对其进行有针对性的指导。市场上有什么教材就使用什么教材,这是校外教师通常的做法,这造成了教学途径和视角的单一,教师要学会站在别人的教材之外重新审视现有教材。自主编写教材是教师探索课程体系的方式与载体,自编教材体现了教师对专业的理解、对教育的理解,教材不应该是专业知识的堆砌,而应该通过对专业知识精心的设计、组织和编排,呈现全面育人的思路,达到教育最本真的目的。

  四. 以研究保证效率 以成长的厚度支撑专业的高度

  李锐老师作为一名研究型和专家型教师,以切身体会向大家分享了教师成长和成就学员的效率来自自觉的、深入的教育思考和教学研究,研究意识和能力是师生教学相长的前提。虽然教师自身要通过研究、学习和实践不断地进行专业成长的这一过程极其艰苦,但是也因此教师一定要全力以赴,以过硬的专业立足。探索专业、钻研教学、研究孩子,当一个教师停止了思考和研究,那么他的教育生涯也就结束了,研究是教师做好教育教学的必要因素。教师还要随时随地地学习,不仅学习模式,更要学习模式背后的思考方式和教育智慧。除了专业方面的学习,教师应该广泛涉猎不同领域的知识,开阔眼界,培养多方面的兴趣爱好,做到一通百通,以深厚的文化底蕴支撑专业的持续成长。教师还应该不怕吃苦、勇敢地实践,在借鉴他人经验的基础上对教育教学进行规划和设计,大胆创新。

  

  李锐老师四十多年校外教育的经验深深地感染着在场的中心教师,这是经过实践检验的真知灼见,蕴含着深刻的人生哲理和巨大的现实力量。这是一位真正的教师对教育教学发自肺腑的理解,是一位睿智的长者对青年教师毫无保留的忠告,令人感动颇深、受益良多。

  教研活动结束后,有的教师久久不愿离开,继续与李老师进行交流,李老师真诚地为他们答疑解惑。李锐老师是校外教师的楷模,我们希望中心教师尤其是青年教师能够从李老师的讲座中汲取营养,加快自身成长,加速中心课程建设、社团建设的步伐,真正推进兴趣培养工作的转型升级。