发布时间：2018-01-19作者：记者 杨咏梅      来源：中国教育新闻网-中国教育报

本报北京1月18日讯（记者 杨咏梅）“儿童参与是儿童的一项基本权利，是儿童发展的基本条件。‘蓝皮书’填补了大数据研究的空白，有利于提升儿童工作的专业水平，有利于构建儿童参与工作的体系机制和良好氛围。”在今天中国儿童中心召开的《儿童蓝皮书——中国儿童参与状况报告（2017）》新闻发布会上，全国妇联副主席、书记处书记邓丽高度评价首部儿童蓝皮书的学术价值和社会意义。

据中国儿童中心党委书记丛中笑介绍，儿童参与是指儿童有机会亲身参与到广泛的家庭、社区、学校、社会及文化生活中，接触真实的自然界和社会生活，获得丰富而均衡的生活体验和教育实践，从而积累经验、发展能力、增强自信，才有机会，也才能更好地表达意见，更主动全面地发展。

“儿童参与面临诸多制约，需要全社会为儿童参与创造环境和条件。”国家教育咨询委员会委员谈松华提出，尤其要帮助留守儿童家庭、城市低收入家庭等弱势群体改变教育观，适应新的时代要求。

“蓝皮书”通过对全国7个城市8847名中小学生的调查分析发现，儿童参与领域广泛，参与意愿强烈，参与能力强大；学习是儿童生活的主要内容，学校之外的参与很不充分；儿童参与受到时间、空间等基本条件的限制；儿童参与的一些重要议题被忽略；儿童参与存在很大的群体差异；儿童参与和儿童发展关系密切。

根据调查和分析研究，“蓝皮书”提出了6项推动儿童参与的对策建议：加强国家儿童工作体系中儿童参与的顶层设计；学校、家庭、社会共同推动儿童参与；充分发挥校外教育的独特功能与价值；关注“互联网＋”对儿童参与的影响；推动儿童参与的学术研究和观念普及；持续监测儿童参与状况。

《中国教育报》2018年01月19日第3版 版名：新闻·要闻