2017年8月13-15日，由北京师范大学未来教育高精尖创新中心主办的第二届“STEM+创新教育学术交流研讨会”在江西上饶举行，来自全国26省市的700余名代表参与研讨会。中国儿童中心豆果创客团队出席会议，并在大会上做了多场主题分享。

    大会在多位国内专家的专题报告中拉开序幕。华东师范大学党委常务副书记、上饶市副市长任友群做了题为“对当下我国STEM教育的若干思考”的报告。他从社会未来的发展方向出发，对未来人才培养的目标、方法做了分析，反思中国当下STEM教育存在的问题和解决方式。北京师范大学教育学部副部长余胜泉教授分析了STEM的核心特征——跨学科，并对跨学科的整合方式和项目设计做了分享。

    中国儿童中心谢娟老师从豆果创客项目的创建背景、定位目标与总架构做了整体介绍，并重点交流了以课堂观察作为评估与改进手段进行课程建设的经验。设计观察表格、实施课堂观察、分析存在问题、提出改进方向，豆果创客团队在课程建设中所秉持的科学态度、专业精神和研究视角，受到了与会者的一致认可。最后，谢娟老师分析了豆果创客在实践中所探索的融合性、实践性、生成性、参与性等方面的鲜活案例，为后续四位教师分享做了整体性的衔接。

    尚修芹老师报告了豆果创客探索的一个综合性的活动案例——野生动物回归家园。她从活动背景、前期分析、过程与反思等方面和大家分析了如何围绕一个主题，综合运用多种创客技术引导孩子进行项目制学习的教育活动。不仅分享了跨学科融合的活动设计与团队教学模式，更清晰阐述了创客教育的核心目的——以创客工具为载体，以儿童参与为核心，教师作为引导者，对孩子进行创新思维、团队合作、发现与解决问题等综合素养的培育，这些观点得到与会者的共鸣。

    孙怡然老师报告了豆果创客探索的一个实践性的活动案例——共享书箱。她从社会热点入手，从共享文化切入，引导孩子调研分析，了解共享需求，在此基础上鼓励孩子进行创意设计、动手制作、亲子合作，并借助于游园活动与电视采访为学员与家长搭建了展示平台，同时引导孩子将共享书箱受益于更多的人群，丰富了孩子对共享文化的理解，提高了孩子对社会问题的参与。共享书箱主题教学中所凸显的创客教育的社会性与实践性，给与会者留下了深刻的印象。

    李心怡老师报告了豆果创客探索的一个生成性的创意电子课程案例。创意电子课程围绕“我爱我家”主题，从学生兴趣出发，为孩子进行了科学的内容设计，同时在教学中重视学员的参与，充分发挥他们的创造力，积极将学员生成的创意纳入到课程体系之中，形成了创客导师与学员共同完善课程体系的模式，积累了包括教案、课件、任务单、课堂观察表、家长微信反馈等一系列的课程资源库，为参会教师进行课程建构做出了良好的示范，受到与会者的一致好评。

    霍亮老师报告了豆果创客探索的一个凸显学员参与性的活动案例。通过对“朗读经典、乐享创造”主题夏令营的分享，反映了豆果创客在活动中对学科和培养路径的综合性整合，在活动中及时调整老师与学员之间关系，对学员进行增权，使其在活动中充分发挥主体性，更投入的参与到创客教育过程中。基于文化的视角开展的参与式学习，也给与会者很大的启迪。

    豆果创客团队在大会上的分享受到了与会专家与教育同仁的热烈反响，不仅宣传了中心在创新教育实践方面的探索，更扩大了豆果创客的品牌影响力，很多参会者在会议间隙与团队成员进行深入交流，纷纷想要学习中心在创客教育方面的实践与经验。此外，项目团队还荣获了大会特殊奖励，获得了最佳表现奖和最佳课程奖。

与会者纷纷与项目团队交流，希望加强学习与合作

    豆果创客团队围绕已有教学研究经验，积极梳理总结了五篇研究及案例。所有作品从大会数百件投稿中脱颖而出，受到了大会专家们的一致好评，邀请团队在大会交流并将出版发行。在准备过程中，中心领导高度重视，亲自莅临团队教研会，并提出了建设性的指导意见。同时科研与信息部在大会准备中也给予了很好的建议，彰显了中心在品牌项目推进过程中跨部门合作的良好工作模式。

    豆果创客团队在本次会议上的发声，传递了中心在兴趣培养工作中的新理念与新模式，宣传了中心的儿童健康人格培养理念与转型升级教育实践，提升了社会影响力。豆果创客将以此会议为发展的重要契机，继续探索跨学科整合的课程建设，梳理总结有效的实施路径，以更本色、出色与特色的教育实践，在儿童创新教育的领域发挥引领与示范作用，真正以创新行动来柔软的改变教育。