叩开幼儿教师的内心世界之窗
发布日期:2017-12-18 浏览次数: 字体:[ ]

2017年12月13日,中国儿童中心实验幼儿园三层的“心情小屋”里的2个大大的沙盘旁,围坐着北京市西城区教育研修学院丁文月社会性教育教研组——来自于西城区17所幼儿园的老师们。北京市学前教育研究会常务理事兼副秘书长王瑜元、北京市西城区教育研修学院教研员丁文月参加了本次活动。


    图片说明:活动开始前,丁文月老师讲话,她说,多年来,中国儿童中心实验幼儿园将沙盘游戏与心理学研究相融合,以研促教,在北京市的幼儿园中首屈一指,希望老师们在参与体验的同时,共情他人,感悟团队的力量,以全新的视野审视自己的职业。她还希望大家在今后的工作中,爱岗敬业,更多地共情家长、共情幼儿,为西城区学前教育事业的发展而贡献力量。

 

    图片说明:西城区兼职教研员、区学科带头人,中国儿童中心实验幼儿园的丁晓函老师担任主持人并简单介绍沙盘游戏及中国儿童中心实验幼儿园引入沙盘游戏的发展历程。

    原来,这是中国儿童中心实验幼儿园热情地与北京市西城区第五届学前名师工作室——西城区教育研修学院丁文月老师工作室的38名老师开展集体沙盘游戏互动的活动场景。教师们被分成2批,亲身体验了一次团体沙盘游戏,感悟沙盘游戏的独特魅力。


北京市学前教育研究会常务理事兼副秘书长王瑜元(右)、中国儿童中心实验幼儿园副园长李红(左)


北京市西城区教育研修学院教研员丁文月(后排站立穿红衣者)

 

部分教研组成员


 

 

看着别的老师挑选着沙偶,思考自己下一步将选取的沙偶及所放沙盘里位置

    多年来,西城区丁文月社会性教育教研组一直致力于学前教育社会性领域及学习品质方面的潜心研究,此教研组由38位幼儿园教师组成,这是一批年轻有活力又深具潜质的学习型团队。

 

讲解游戏规则

    在体验活动开始时,老师们在了解游戏规则的基础上,在宽松、自由的氛围中,共同完成了团体沙盘。在交流分享环节,在引导老师的带领下,老师们展开了热烈地讨论和分享,通过不同人对同一沙偶的不同理解,感受自己内心深处的声音和需求,学习静下心来倾听他人;老师们通过反思自己制作沙盘的过程,感悟个人与集体的关系、自己对团队建设的贡献;老师们通过操作活动,体验着自己与别人之间产生的联接,共情他人,感受在共同工作时团队的力量和相互支持的重要。

 

北京市学前教育研究会常务理事兼副秘书长王瑜元正在挑选沙偶

 

沙盘制作中


丁文月老师亲切地与大家一起分享



分享、讨论中的部分场景

    本次体验活动得到了全体参与者的肯定和认可。活动结束后,老师们还津津乐道地谈论着在沙盘游戏中自己的感受和收获,大家谈得最多的就是“懂你”“懂我”,彼此不再陌生的老师们在一阵阵笑声中交谈着,久久不肯离去……

 

分享讨论的部分场景

    本次沙盘游戏活动旨在将关注教师心理健康落到实处,希望通过此类参与式活动可以给西城区学前教育的师资培训及团队建设带来全新的实践途径和视角;让老师们通过对沙偶的摆放,了解他人和自己内心世界的同时,打开心灵的窗口,关注自己,完善自我;学习在沙盘中的共情,与孩子建立情感连接,帮助老师们从专业的视角了解孩子,保护孩子、维护儿童发展的基本权利,让更多的儿童快乐地成长。 


    图片说明:西城区兼职教研员、区学科带头人,中国儿童中心实验幼儿园的丁晓函老师以沙盘中参与者赋予沙偶的情感和关系为例,从心理学的角度为大家分析和解读

    在西城区教委和教育研修学院的大力支持下,2017年11月“西城区家园共育心理支持教研组”在中国儿童中心实验幼儿园正式成立。西城区兼职教研员、区学科带头人,中国儿童中心实验幼儿园的丁晓函老师任主持人,研究小组独辟蹊径,尝试用沙盘游戏、绘画等形式和方法走进老师的内心世界,进而帮助教师更好地了解自己及他人。深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神,在维护儿童的权利的基础上,加深对儿童行为、心理的理解,发挥心理学作用,为幼儿园家园共育探索新的途径和方法,提升家庭幸福度,促进社会和谐。


 

    图片说明:北京市学前教育研究会常务理事兼副秘书长王瑜元、北京市西城区教育研修学院教研员丁文月、西城区兼职教研员区学科带头人中国儿童中心实验幼儿园的丁晓函与部分参与体验式活动的老师们合影留念


新闻链接:

    多年来,中国儿童中心实验幼儿园一直秉承“共情润心 双格(健康人格 健康体格)发展”办园理念,沙盘游戏是落实双格理念的一种有效实践途径。2013年12月,在西城区教委、西城区教育研修学院和中国儿童中心的关心支持下,实验幼儿园正式引进沙盘游戏,成立了沙盘游戏教研组。4年来,实验幼儿园的沙盘游戏研究经历了从共情个体沙盘-→共情团体沙盘-→共情团队建设-→共情区域沙盘-→共情微课程的纵深发展过程。随着沙盘游戏研究的深入,沙盘游戏对于促进教师及幼儿的“共情”能力,促进其健康人格发展具有作用日愈凸显。沙盘游戏逐渐成为促进实验幼儿园师生心理健康、家园共育的重要实践途径。

    中国儿童中心实验幼儿园沙盘游戏教研组积极参与北京哲学社会科学院、中直机关、国家网信办、北京市学前教育研究会、中国儿童中心科研课题等多项课题研究,以研促教,提高自身教育科学研究水平。课题研究使老师们的研究意识得到提升,科研水平切实得到了提高。同时,老师们能够将研究的经验广泛的带到工作中,更好的为家长和幼儿服务。

1.关于幼儿社会退缩沙盘干预的案例研究

《社会退缩幼儿的沙盘游戏个案研究》获北京市教育学会创造教育研究会2014年学术论文评审三等奖。

2016年1月,论文《幼儿社会退缩沙盘干预的个案研究》获得西城区幼儿园“十二五”继续教育优秀成果一等奖,获得北京市“十二五”时期幼儿教师培训优秀成果三等奖。

2.关于幼儿园健康人格的实践途径研究

《幼儿园健康人格课程实践研究》已获准为北京市学前教育研究会十三五重点课题。

2016年12月,申报了中国儿童中心课题《沙盘游戏中教师“共情”能力的研究》。

2017年12月,文章《关注教师心理需求,解决教师研究真问题》获得2017年西城区科研月学前教育教师论坛征文一等奖。2017年12月,文章《沙盘区域游戏中幼儿的主动学习》获得2017年西城区科研月学前教育教师论坛征文一等奖。

3.沙盘游戏家园共育心理支持

   2017年12月,申报了中国儿童中心内部课题《沙盘游戏促进被忽视幼儿积极情绪发展的实践研究》。

   开展西城区家园共育心理支持教研组活动。

   2017年12月1日,邀请了专业心理机构,在园内组织家长心理作坊及教师工作坊活动。

4. 《学前教育》杂志2017年7-8期上刊登了《沙盘干预社会退缩幼儿的个案研究》《结合沙盘游戏,开展有质量的幼儿园教育——以幼儿社会退缩的个案干预为例》《幼儿园开展沙盘游戏研究的价值取向》


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