2017年11月16日下午，中国儿童中心会议室里，济济一堂，暖意融融。来自加拿大乔治·布朗学院（George Brown College）的社区服务部和幼儿教育学院院长Patricia Chorney Rubin和早教专家Nelson Hillier正在热情地向大家介绍乔治·布朗学院的机构设置情况和其下属儿童中心的教学、活动硬件配置情况和整个加拿大及安大略省的幼教发展现状等。

参加交流座谈会的有联合国儿童基金会高级教育专家陈学锋女士项目官员赵颀女士、北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室王耘教授，还有中国儿童中心科研与信息部部长霍雨佳副部长朱晓宇、家庭教育部部长黄鹤、学前教育部副部长李云、教育活动部张大治、西城区学习共同体幸福泉幼儿园以及河北省保定市妇女儿童活动中心的代表。

联合国儿童基金会高级教育专家陈学锋女士

联合国儿童基金会项目官员赵颀女士

北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室王耘教授（左一）

Patricia 院长用图文并茂的PPT向中国同仁们介绍乔治·布朗学院情况，特别是儿童早期发展现状。还介绍了加拿大儿童早期发展的情况、幼儿园的运行情况。她指出“游戏”“环境”等是加拿大儿童早期发展关注的重要领域。

中国儿童中心“小脚印”儿童早期综合发展中心（以下简称“小脚印”）负责人王慧向客人详细介绍了“小脚印”成立背景及意义、探索拓展和发展、对外辐射、技术成果、技术输出等方面“小脚印”的成长足迹和取得的成果。

来到中国儿童中心“小脚印”儿童早期综合发展中心参加亲子活动的2位幼童正在娃娃家里做区域游戏

据王慧介绍，2002年由联合国儿童基金会与中国儿童中心共同成立“Drop-in 小脚印婴幼儿家庭养护支持中心”，“Drop-in”意为：随时造访，即家长可以随时到中心获得养育儿童的支持性服务。“小脚印”一成立，就起点高，定位准，在维护儿童基本权利的基础上，制定出“提供婴幼儿身体发育和社会心理发展的评价与监测体系，为社区中的每一个儿童建立成长档案；提供婴儿喂养、卫生、营养饮食等方面的科学指导和培训，并接受热线咨询；建立亲子课堂，提供玩具和图书，给予父母及其他养育者提供如何与儿童交流的科学指导，这样，通过各种方法传播儿童权利和科学育儿的知识及技能等。

多年来，“小脚印”积极投身周边社区的0-3岁适龄儿童及其家长提供免费的儿童早期发展指导服务工作。“小脚印”还以精准扶贫、支教边区、亲子游戏、入户家访、家长讲座与咨询等方式，使受众家庭和儿童面不断增扩（辐射周边社区90%儿童，扶贫足迹遍布贵州、湖南、湖北、新疆、山西、河北等地）。辛勤挥洒的汗水，浇灌出了社会的认可和广泛好评，殊荣飞至，2010年“小脚印”获得“北京市社区儿童早期教育示范基地”的殊荣。2014年，“小脚印”荣获 “全国0-3岁儿童早期综合发展项目国家级示范基地”的桂冠。

在成绩面前，“小脚印”并没有因此而沾沾自喜，而是借助中国儿童中心的资源优势、人才优势，摸着石头过河、推着石头上山。在全国妇联关心下，在联合国儿童基金会支持下，在中国儿童中心领导的带领、鼓励下，面向全国各地的儿童早期发展工作稳步推进，新疆儿童发展中心儿童早期发展中心、宜昌市妇女儿童中心早期综合发展中心、河北保定市妇女儿童活动中心“小脚印”相继成立。

中国儿童中心学前教育部技术输出室负责人罗娟（左二）、学前启蒙班负责人王瑛（左三）

展望未来，中国儿童中心“小脚印”儿童早期综合发展中心将立足于中心日常工作，用多种方式将多年积累的儿童早期发展的工作经验辐射到全国乃至世界各地，普惠、普及更多国家和地区的幼儿、家庭、社区和从事儿童早期发展的国内外机构。

来自河北省保定市妇女儿童活动中心的参会代表与中国儿童中心学前教育部老师们分享着快乐

最后，精彩的交流环节开始了，宾主双方讨论、点评，气氛热烈而友好！ 针对中方同仁提出的问题，Patricia院长和Nelson Hillier给予了详细地解答。联合国儿童基金会驻华办事处教育处高级教育专家陈学锋女士和项目官员赵颀女士也给予了及时地点评、补充说明。

问：儿童早期发展工作者如何处理在儿童教育理念上的代际冲突？

答：以开放包容的心态和其祖父母积极沟通，让他们感到被尊重和关注，引导其祖父母积极自愿地参与到孙子（女）的早期发展活动中担任角色、承担工作，向幼儿的祖父母咨询育儿经验。这样的态度与方法能够换来的常常是他们也会认真听取和接受儿童早期发展工作者所秉持的育儿理念。

问：如何向婴幼儿父母有效传达儿童早期发展的重要性？

答：除了口头沟通，另一个有效的办法是为儿童建成长档案，以具有说服力的图片、观察记录和分析，及时有效的沟通手段（包括专栏板报、电子邮件、档案册等），从婴幼儿的语言、认知、运动等方面作记录，让家长看到孩子通过儿童早期发展活动后发生的变化，引起父母的关注和重视。

Patricia还建议幼儿父母带孩子要处理好3个平衡：彻底忽略和过度干预之间的平衡；对于婴儿，母亲在家中陪伴照料和参加集体早期发展活动之间的平衡；刺激不足与过度刺激之间的平衡。

中加双方的交流和研讨直至夜幕降临才暂时告一段落……

中国儿童中心实验幼儿园副园长薛扬和来自西城区学习共同体幸福泉幼儿园的参会代表（右）

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2013年，“小脚印”儿童早期综合发展中心作为技术支持，参加了联合国儿基会的项目ECD（儿童早期综合发展社区家庭支持项目）和IECD（儿童早期综合发展项目）。2016年至今，“小脚印”还顺利承担了两个项目的管理工作，实现了项目的无缝衔接。对全国ECD的四个省、市的66个项目点以及IECD两省四县的80个（含非中心村）项目村进行资金、物资、技术的全面管理及监督。开展了ECD国家级培训、ECD省级培训（湖北、新疆、湖南），IECD入县培训等。项目点省级专家、志愿者与妇女干部共398人参加了培训。项目点受益儿童平均每年一万余名。

自2013年以来，“小脚印”儿童早期综合发展中心就在项目中发挥技术支持的作用。通过项目工作提升了教师的专业能力及早教基地的全面工作。先后参与编写项目的儿童早期综合发展社区家庭支持项目指导手册、修改志愿者指导手册、组织并参与各项技术升级工作（绘本的修改、儿童视觉卡的开发完善）等。并组织、开展面向全国已建、新建项目点和对照社区的基线调研。研发基线调研工具部分的社区问卷、志愿者问卷、妇女干部问卷、家长问卷。编写基线调研报告的社区部分报告。同时，中国儿童中心学前教育部和科研与信息部团队在国家级、省级培训、与国际合作经验更加丰富成熟。

温馨提示：未完待续，敬请关注《与加拿大乔治·布朗学院同仁互动 共享发展新机遇（之三）》

特别感谢：杨彩霞、熊江铃、张大治、薛扬、李红、王慧、杨雪松的大力支持！