游戏生活，生活即教育。对天真无邪的幼儿来说，科学就是有趣的活动，是欢乐的游戏。孩子们是通过直接经验来认识事物，他们通过观看、倾听、触摸、感知、操作和尝试来了解世界，开阔了眼界，从而激发自身的求知欲和探索精神。

    环境和材料能最大限度的发挥幼儿学科学的潜能。在“两寻找 三研究”——寻找身边好玩具寻找身边好童书、研究玩具和童书研究儿童研究教学策略的研究与实践活动中，我园着力于生活材料、自然材料的创新与运用上，老师们根据幼儿的年龄特点和发展需要，创新、制作出了花样翻新、玩法有趣的科学玩具，吸引了更多的孩子在科学区里积极主动地探索，在不知不觉之间孩子们的认知能力、表达能力、学习品质得到进一步的发展。

导电实验

神奇的迷宫

电筒前，物质的颜色、材质不同，发出的光也不同

自制小台灯

     近日，我园开展了一次运用生活材料、自然材料自制科学玩具的展示和交流活动，精彩纷呈，请大家一起来分享老师们的匠心独具吧！

   《幼儿园教育指导纲要》指出“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”我园老师们就地取材，通过创新、组合，挖掘并利用自然材料、生活材料作为幼儿的玩具、老师的教具，一方面体现了老师的教育意识、学习意识和创新意识，一方面培养了幼儿的动手操作能力、探究和解决问题的能力。

点评：来源于大自然中的自然材料、生活中随处可见的生活材料，便于幼儿操作、容易引发幼儿探索、联想与创造。如：转动的大风车、玻璃瓶打击乐器、吸铁磁粉制成的笑脸、旋转的彩色乒乓球等生活化的玩具，充分调动了师、幼的生活经验，对废旧生活材料、自然材料进行了巧妙改造、组合；也让幼儿学会了观察生活、发现未知领域、感受大自然界的博大精深，人与自然和谐相处的重要意义；挖掘身边可以再利用的物资，丰富了幼儿的生活，让每个孩子和老师都拥有一双发现美的眼睛，让游戏更加生动自然，让教育如春雨般润物细无声，充满灵性与美感。