长童年不是一场"赛跑"

　　“不让孩子输在起跑线上”是近年来在家长中很流行的一句话。因为，孩子的教育问题，始终是他们最关心的，所以尽可能地给孩子创造好的环境、好的条件，以便自己的孩子赢在起跑线上。”

　　然而，对这个说法，一些专家表示质疑。“这个口号显然是有问题的。”在日前结束的上海市教育博览会幼儿教育沙龙上，上海市教委副主任尹后庆表示。有专家认为：不要对孩子轻言输和赢。有的孩子比较早熟，有的比较晚熟。轻易对孩子的表现说输和赢，可能会有一定正面激励作用，但负面的影响不可忽视。

　　问题1：如何划定起跑线

　　有专家表示：“起跑线在哪里？这确实是个问题。”

　　每位家长所定的“起跑线”可能不一样。一位参与讨论的年轻家长说，他在准备婚房时，就考虑孩子的教育问题，就在选择未来的孩子进什么样的幼儿园，然后去买那个地方的房子。他把“起跑线”定在成家前，在怀孕前就考虑孩子的发展问题。

　　入园、上小学、升初中，都被看作事关孩子发展的“起跑线”。进公办学校还是民办学校？这是颇费思量的问题。“什么叫好学校？这值得重新定义，”浙江省教育厅副厅长张绪培表示，“能满足不同学生需求的学校就是好学校，同样一个学校，不同的学生去，最后效果是不一样的。”张绪培透露，浙江正在提“没有最好的学校，只有最适合的学校”。其目的显而易见，就是“要引导家长找适合自己孩子的学校”。

　　问题2：谁的“起跑线”

　　一些家长把“起跑线”看作是知识技能，“这对孩子的发展不太有利，”上海市教委基础教育处副处长何幼华说，“因为每个阶段孩子都有自己的‘起跑线’。”胎教时，有胎教“起跑线”；孩子出生后，有他这个阶段的“起跑线”。教育要适应孩子不同阶段的发展，而不是把我们成人关注的知识、技能，在孩子很小的时候就塞给他们。事实上，这并不是孩子的“起跑线”，而是家长希望的“起跑线”。上海市卢湾区早教指导中心主任茅红美认为这是“一件非常遗憾的事情”。如果是孩子应该有的“起跑线”，那应该是正确的。0-3岁或0-6岁的孩子有自己的需要。要读懂孩子的需要不是件容易的事。

　　问题3：跑得早不一定跑得远

　　在中国，没听过方仲永故事的人不多，但热衷“神童”话题的不少。每个听过“拔苗助长”故事的人都会嗤之以鼻，可自己拔苗助长时一点也意识不到。

　　张绪培尤其反对幼儿教育阶段的拔苗助长。教育专家表示：我们的现状是孩子跑不远，这样会导致我们创新能力不足，原创性人才缺乏。一位教育专家提供了这样一组数据，我国对创造性的开发和投入在全世界排在第六位；而我们所取得的原创性成就，在全世界却排在第24位。

　　目前，大家对精英关注点是他的解题能力，但解题能力并不是精英的本质属性。面对纯粹从知识技能角度去考量孩子，并以此设定培养目标与方式的“现状”，长期从事新基础教育研究的复旦大学高等教育研究所徐冬青副教授质疑：“这样，孩子还能跑得远吗？”

　　他提倡“培养有个性的人”。什么是有个性的人呢？徐冬青说：“‘有个性的人’必须首先认识到自己与其他人的共同之处，在这个社会上与他人承担着相同的社会责任；同时认识到自己的不同。”

　　对于精英培养，张绪培提醒，幼儿首先是孩子，让他在这个阶段身心得到充分的发展，“精英就在其中了”。

　　专家表示：不要对孩子轻言输和赢。有的孩子比较早熟，有的孩子比较晚熟。轻易对孩子的表现说赢和输，可能会有一定正面激励作用，但负面的影响也不可忽视。用什么标准和方式测量孩子的输和赢值得探讨。尹后庆表示，轻易地说“不让孩子输在起跑线上”，这句口号误导了很多家长，“弄不清情况就胡乱‘赛跑’，孩子能跑多远呢？”(刘文 肖春飞)

　　来源：中国妇女报